打铁还需本身硬，要教育好学生，班主任必须丰富和充实自己。首先，班主任要有渊博的知识，要有丰富的育人经验，要掌握教育教学规律和班主任工作的特点；其实，班主任还要了解学生，了解学生的学习态度，学科成绩现状，学习环境，学生家庭情况，个性特点，这些都是施教过程中不能忽视的因素；再次，班主任还要掌握教学艺术和班级管理的艺术，不但要让学生学好术业，而且要学会做人。在高中教育活动中，班主任必须熟悉高中教育的特点、规律、目标，从而做好高中学生学习、生活、行为的组织者、领导者和教育者。让高中学生从容面对高考的压力，轻松愉快地接受高中教育。相对来说，高中班主任工作更繁忙，责任更重大，因为他们面对的是面临高考，处在人生关键期的学生。因此，这个时期的班主任不仅要具有献身教育、爱岗敬业、热爱学生的师德，还必须具有渊博的知识、良好的心理素质和科学的教学管理等素质，这些是做好高中班主任的重要保障。那么，具备了哪些条件才能胜任高中班主任工作呢？
　　一、具有丰富的知识是做好高中班主任工作的前提
　　要胜任班主任工作，除了要有丰富的学生工作经验外，还要具有其他各方面的丰富知识，这样才能在做学生思想工作时旁征博引，深入浅出，利用所学知识解答学生疑问，帮助学生摆脱心理困扰，树立学习和人生目标，坚定人生方向，从而更好的培养德智体美劳全面发展的人才。马卡连柯曾经说过：“教育学生是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。”随着社会的飞速发展，不断向学校教育提出了新的目标和要求，那就是如何打破旧的教育教学模式，培养出适应现代社会需要的人才。这需要教师把握育人的方向，而给学生接触最多，影响学生最直接的无疑是班主任，所以班主任所起的作用至关重要。而当下的高中生，在信息时代获取知识信息的渠道变得更加丰富和多样化，但他们识别和选择有用知识和信息的能力还未真正形成，教师必须教会学生取舍，选择有用的信息为自己的学习服务，这就需要班主任必须具备专业知识以外的各方面的丰富知识，如教育学、心理学、生理学、社会学、伦理学等等，使自己知识渊博，只有这样，才能胜任本职工作，才能引领学生健康成长。
　　二、具有良好的语言沟通能力是做好高中班主任的基础
　　语言是教师与学生沟通、传达信息的重要工具，是班主任进行班级管理、做好学生思想教育工作的重要载体，班主任的语言表达、沟通能力在教学和班务工作中有着至关重要的作用，没有良好语言表达能力，班主任就没有與学生交流的资本，就没法让学生信服，班主任是否有高超的语言艺术，是班主任能否做好德育工作的关键。班主任只有勤练语言，提升语言表达能力，让自己的教学和教育语言变得清晰、生动、形象、动听、精练、幽默、逻辑性强，才能提高教育教学质量和班级管理效能。苏霍姆林斯基说过“假如在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的语言训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。”由此可见，班主任的口头语言能力对教育教学效果的影响是非常大的。班主任要通过良好的语言艺术来感染学生，使学生在班主任的文化修养和内在气质的吸引下，接受班主任的语言教导，为维护班级声誉，让自己进步而认真学习、不断努力。
　　三、做好学生的榜样示范作用是高中班主任的义务和职责
　　古今中外彰显以身示范重要性的名言很多，如“学高为师，身正为范”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”等。所谓示范，就是以自己的言行作为人们效仿的对象，让人们以被效仿对象的所作所为，作为自己的行动指南，让自己受到潜移默化的影响。学生一般都具有天然的“向师性”和模仿性，他们都尊重、崇敬教师，尤其是班主任。正在成长的高中学生更是如此，他们朝气蓬勃，最富模仿性，而且可塑性大，他们常把自己所敬爱的班主任老师当成模仿对象，自觉不自觉地以他们对待事业、对待荣辱、立身处世的态度，作为自己的行为准则。因此，班主任必须具有崇高的品质、良好的素养、渊博的知识、博大的胸怀，这样才能以自己丰厚的人格修为和精深的文化积淀来对学生思想品德、知识水平的形成和发展起到耳濡目染、潜移默化的作用。
　　四、具有良好的心理素质是做好高中班主任的重要保障
　　班主任素质的高低决定班级工作的优劣，因为班主任的素质影响着班级工作的方方面面，甚至影响到班级每一项工作的细节，所以班主任应以培养多方面、多层次的人才为目标，提高自己多方面的个人修为，而良好的心理素质是班主任爱护学生、培养学生、提高教学质量的保证。如果你把学生看作天使，那么你就生活在天堂，如果你把学生看作魔鬼，那么你就生活在地狱。所以班主任要以正确的心态对待问题学生，当学生偶尔犯错误时，班主任必须克制自己的情绪，认真细致地分析学生犯错的原因，寻找改正错误的路径，说道理要和风细雨，摆事实要晓之以理，动之以情，切不可疾风暴雨式的粗暴训斥。要善于发现学生的闪光点，要有把缺点缩小，把优点放大的心态，让学生重拾自信心。把学生视为天使，这样才能有愉悦的心情教育学生，教育才能达到目的。
　　五、具有科学的管理能力是做好高中班主任的首要条件
　　在班级管理工作中我们强调科学和有序管理，就是提倡管理的有效性，倡导管理的健康稳妥，从而避免管理的混乱和低效。班主任是班级工作的领导者和组织者，班主任必须具有良好的领导作风、品质和科学的管理能力。在班级管理工作中，班主任要拟定班级管理的计划，充分利用组织、控制、协调等手段使班级工作呈现有序和有效的状态，让班级所有活动都能在民主、和谐的气氛中展开和完成，充分激发和调动班级所有成员的积极性和蕴藏的潜能。班主任组织管理能力的强弱，在一定程度上对教育教学工作的成效起决定性的作用。因此班主任必须具备较强的组织能力和科学的管理能力。
　　六、具有娴熟的业务能力是做好高中班主任的决定因素
　　驾不了筋斗云，就去了西天取不得真经。没有良好的业务素质，业务能力，就管理不好班级，就是一个不称职的班主任。班主任的业务能力是顺利和有效完成一定的教学活动和班级管理所需要的最直接、最基本的本领。它主要包括自学能力、教学能力、表述能力、组织能力、观察分析能力、教育能力等。业务能力是班主任个人影响力的关键，是搞好班级管理，做好学生思想教育工作的基本条件。班主任精通业务，教学效果佳，在学生中就会产生较高的威信。因此，作为高中班主任应刻苦钻研业务，积极探索教育教学规律，因为只有精通教学，才能使自己的业务更加娴熟。
　　总之，高中班主任工作虽然复杂、繁重，且不易出成效，但只要班主任老师具有丰富的知识、良好的语言沟通能力，具有崇高的品质、良好的素养、渊博的知识、博大的胸怀，具有科学的管理能力和娴熟的业务能力，不管多么复杂的班级，在这样的班主任精心的呵护下，一定会健康茁壮地成长。