【摘 要】
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学生识字容易回生,错别字大量出现于学生的练习和作文当中,甚至影响了学生写作表达的通畅性与准确性。在识字教学中使用微课,能够让学生结合生活经验,带着浓厚的识字兴趣,变
【基金项目】
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福州市教育信息技术研究2015年度立项课题“微环境下校本课程的开发与应用研究”(FZDJ2015B13)
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学生识字容易回生,错别字大量出现于学生的练习和作文当中,甚至影响了学生写作表达的通畅性与准确性。在识字教学中使用微课,能够让学生结合生活经验,带着浓厚的识字兴趣,变抽象为形象直观,自主解码汉字,实现汉字形、音、义三方面信息的综合认知识记,真正达成让学生乐于识字、主动识字的教学目标。不过,微课只能作为一种辅助手段在教学中进行应用,我们还应思考微课如何承接学生已有的识字经验,引导学生在文本环境中识字与应用,形成识字的科学体系,真正实现识字教学的科学有效。
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