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摘 要： 职业教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是学校与教师之家沟通的桥梁。班主任工作质量，直接决定了职业教育的质量和效果。
关键词： 职业教育 工作方法 德育工作
职业教育是教育的一部分，它为社会输出初、中高级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。中等职业教育要树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。长期以来，社会、家庭、学校给中等职业学生的定位是“差生”。中等职业教育中不仅是教学方面的问题，要转变教育思想，更重要的就是学生的管理工作也就是班主任工作，针对学生的身心发展的状况，应用高效的管理班级的方法，才能取得较好的教育效果，这是做好班主任工作的关键。
一、班主任要坚持言传身教
职业学校的学生整体素质低，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁，由未成年向成年转化，班主任的一言一行直接影响整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先做到；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，同学们纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见学生主动打招呼，这些看似微不足道的事情，对学生会产生潜移默化的影响。班主任从“我”做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行感染鼓舞学生，为学生树立良好的榜样。
二、培养学生良好的学习生活习惯
大多数中等职业学生年龄一般在14～20岁，这一时期正是人的心理变化最激烈的时期，也是心理困惑冲突最多的时期，对事物有较强的好奇心，如果不加以正确的引导，就容易在行为上出错误。这些学生当中有很多都是单亲家庭，有的和爷爷奶奶生活在一起，缺少父爱和母爱，平时父母都要工作，很少有家人的关心，以往都没有养成良好的学习和生活习惯，学习主动性不强，生活上没有规律和自理能力，缺乏自主力和自制力，使学生养成良好的学习和生活习惯是改变学生的关键之处。
“习惯决定性格，性格决定命运”，好习惯让人终生受益，坏习惯则让人受害一生。要适应新的环境，我们还必须养成良好的生活、学习习惯，习惯养成过程本身就是我们更好地适应环境的过程。这些习惯包括卫生习惯、作息习惯、饮食习惯、学习习惯等，如：讲究卫生，按时作息，自己的事情自己做，饮食有规律，勤俭节约，上课注意听讲，等等。老师在学校的日常学习生活中要严格要求学生遵守日常管理条例，制定班级公约，让班级学生互相监督，学生违反要在全班的班会上做检讨。从小事做起，利用班会时间学习学校纪律和法律的常识，规范自己的行为，养成良好的习惯，融入环境。
三、培养班级文化
一个班级要想具有凝聚力，同样需要有自己的班级文化。
班级精神：这是班级建立之初就需要宣扬并一以贯之的。
制度文化：根据具体情况，和班干部集体商量讨论后，制定了详细的班级考核细则。
物质文化：为增强班级凝聚力，建立班级荣誉感、自豪感，设计了班徽、班旗、班级影集贴在教室后墙；设计了德育分考核表和名人名言贴在左右两墙；把校训八个字贴在前墙。
有了“班级文化”，全班同学平时学习、做事有了行为准则，参加校、班活动有精神动力，学习生活氛围团结和谐。每个同学都为身为班级一员而自豪并能自觉维护班级荣誉，班级具有很强的凝聚力和向心力。
四、提高学生的素质
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”培养学生不但指学生的学习方面，还要使学生能够德、智、体、美、劳、全面发展。这些学生普遍家庭情况比较复杂，存在三多现象：多单亲家庭、多下岗家庭、父母多文化层次低，这就要求班主任要以身作则、言传身教。班主任凡是要求学生做到的，自己首先要做到。学生具有较强的模仿能力，班主任用自己的言行感染学生，在学生的心中产生较强的威慑力和感染力。应对学生重点进行爱国主义教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育、诚信教育、感恩教育、职业道德和职业生涯规划教育等方面的培养；引导他们养成良好的职业行为规范，增强自信心，学会自立自强。
班主任工作是一项复杂而特殊的工作，具有复杂性、长期性、创造性、示范性等特点。这就要求班主任要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高。根据中等职业学校学生的特点，采取切实可行的措施，这样才能当好中等职业学校的班主任，带出一个先进班集体。作为新时期的班主任，我们任重而道远，为此而付出努力。
参考文献：
[1]王力.教师职业道德修养.东北师范大学出版社，2005.
[2]韦丰桥.中职班主任工作中国论文中心，2009.6.
关键词： 职业教育 工作方法 德育工作
职业教育是教育的一部分，它为社会输出初、中高级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。中等职业教育要树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。长期以来，社会、家庭、学校给中等职业学生的定位是“差生”。中等职业教育中不仅是教学方面的问题，要转变教育思想，更重要的就是学生的管理工作也就是班主任工作，针对学生的身心发展的状况，应用高效的管理班级的方法，才能取得较好的教育效果，这是做好班主任工作的关键。
一、班主任要坚持言传身教
职业学校的学生整体素质低，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁，由未成年向成年转化，班主任的一言一行直接影响整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先做到；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，同学们纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见学生主动打招呼，这些看似微不足道的事情，对学生会产生潜移默化的影响。班主任从“我”做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行感染鼓舞学生，为学生树立良好的榜样。
二、培养学生良好的学习生活习惯
大多数中等职业学生年龄一般在14～20岁，这一时期正是人的心理变化最激烈的时期，也是心理困惑冲突最多的时期，对事物有较强的好奇心，如果不加以正确的引导，就容易在行为上出错误。这些学生当中有很多都是单亲家庭，有的和爷爷奶奶生活在一起，缺少父爱和母爱，平时父母都要工作，很少有家人的关心，以往都没有养成良好的学习和生活习惯，学习主动性不强，生活上没有规律和自理能力，缺乏自主力和自制力，使学生养成良好的学习和生活习惯是改变学生的关键之处。
“习惯决定性格，性格决定命运”，好习惯让人终生受益，坏习惯则让人受害一生。要适应新的环境，我们还必须养成良好的生活、学习习惯，习惯养成过程本身就是我们更好地适应环境的过程。这些习惯包括卫生习惯、作息习惯、饮食习惯、学习习惯等，如：讲究卫生，按时作息，自己的事情自己做，饮食有规律，勤俭节约，上课注意听讲，等等。老师在学校的日常学习生活中要严格要求学生遵守日常管理条例，制定班级公约，让班级学生互相监督，学生违反要在全班的班会上做检讨。从小事做起，利用班会时间学习学校纪律和法律的常识，规范自己的行为，养成良好的习惯，融入环境。
三、培养班级文化
一个班级要想具有凝聚力，同样需要有自己的班级文化。
班级精神：这是班级建立之初就需要宣扬并一以贯之的。
制度文化：根据具体情况，和班干部集体商量讨论后，制定了详细的班级考核细则。
物质文化：为增强班级凝聚力，建立班级荣誉感、自豪感，设计了班徽、班旗、班级影集贴在教室后墙；设计了德育分考核表和名人名言贴在左右两墙；把校训八个字贴在前墙。
有了“班级文化”，全班同学平时学习、做事有了行为准则，参加校、班活动有精神动力，学习生活氛围团结和谐。每个同学都为身为班级一员而自豪并能自觉维护班级荣誉，班级具有很强的凝聚力和向心力。
四、提高学生的素质
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”培养学生不但指学生的学习方面，还要使学生能够德、智、体、美、劳、全面发展。这些学生普遍家庭情况比较复杂，存在三多现象：多单亲家庭、多下岗家庭、父母多文化层次低，这就要求班主任要以身作则、言传身教。班主任凡是要求学生做到的，自己首先要做到。学生具有较强的模仿能力，班主任用自己的言行感染学生，在学生的心中产生较强的威慑力和感染力。应对学生重点进行爱国主义教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育、诚信教育、感恩教育、职业道德和职业生涯规划教育等方面的培养；引导他们养成良好的职业行为规范，增强自信心，学会自立自强。
班主任工作是一项复杂而特殊的工作，具有复杂性、长期性、创造性、示范性等特点。这就要求班主任要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高。根据中等职业学校学生的特点，采取切实可行的措施，这样才能当好中等职业学校的班主任，带出一个先进班集体。作为新时期的班主任，我们任重而道远，为此而付出努力。
参考文献：
[1]王力.教师职业道德修养.东北师范大学出版社，2005.
[2]韦丰桥.中职班主任工作中国论文中心，2009.6.