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近十年来，在国务院学位委员会，教育部的领导下，在社会各界的大力支持下、我国教育硕士的培养工作取得了巨大的成绩。教育硕士专业学位以其鲜明的职业性、应用性受到了基础教育工作者的广泛关注和热烈欢迎，社会对其性质、培养目标、社会功能以及发展前景的认识也日趋清晰，这些都使它获得了长足的发展。但是，由于教育硕士是个新生的事物，因而不可避免地存在着这样那样的问题，影响着中小学教师的在职研修，迫使理论研究者与实践工作者做出积极的应对。