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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文详细还原了孔门教学的真实场景,记录了一次经典的教学活动。本文从叙事研究角度探究孔子的教学艺术,发现孔子在教学评价体系与课程内容设计上具有多元性、针对性的显著特征。质性评价与连续性评价相结合,言志教育与礼乐教育相融合,对当下教学工作仍然具有重要的启示。
多元化的教学评价体系与课程内容设计——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教育叙事研究
【摘 要】
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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文详细还原了孔门教学的真实场景,记录了一次经典的教学活动。本文从叙事研究角度探究孔子的教学艺术,发现孔子在教学评价体系与课程内容
【机 构】
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重庆师范大学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年30期
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