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日常生活是教师生活的基础。教师形象的迷失、生成的蜕变、生长的扭曲，以及实践的封闭，致使日常生活从教师生活中隐退，造成了教师生活的完整性丧失，教师生命成长的停滞。重现教育的日常生活。应该敞开教师生活空间，从日常“人”的角度审视教师，引导学生和教师过着超越日常生活的可能生活，走进惬意的生活时空，完整的呈现教师生活的生成性、生长性、开放性，促使教师个体生命在日常生活的充实与成长。