【摘 要】
：
[摘 要] 牙周病是口腔常见疾病，危害口腔及全身健康，其诊疗复杂多面且呈持续性，故掌握牙周病的臨床诊疗是口腔临床实习的重要组成部分。根据牙周病的诊疗特点，在牙周临床实习中采用以渐进式为主的多元化教学模式，对实习生开展教学与培训，在每个阶段强化相应的技能训练，考核层层把关，始终将良好的医德医风、无菌观念和安全防护等内容贯穿其中，使学生掌握牙周专业知识和规范的牙周操作技能，具备良好的职业素质，提高口腔
论文部分内容阅读
[摘 要] 牙周病是口腔常见疾病，危害口腔及全身健康，其诊疗复杂多面且呈持续性，故掌握牙周病的臨床诊疗是口腔临床实习的重要组成部分。根据牙周病的诊疗特点，在牙周临床实习中采用以渐进式为主的多元化教学模式，对实习生开展教学与培训，在每个阶段强化相应的技能训练，考核层层把关，始终将良好的医德医风、无菌观念和安全防护等内容贯穿其中，使学生掌握牙周专业知识和规范的牙周操作技能，具备良好的职业素质，提高口腔医学生的临床实习效果。
[关键词] 牙周临床实习;渐进式教学;牙周病
[基金项目] 2016年度广西壮族自治区卫生和计划生育委员会自筹经费科研课题“广西南宁市妊娠期妇女口腔健康认知态度行为及口腔健康状况的调查分析”（Z2016454）
[作者简介] 黄玉晓（1986—），女（瑶族），广西贺州人，硕士，广西医科大学口腔医学院/附属口腔医院主治医师，主要从事牙周病及口腔粘膜病的发病机制与防治研究。
[中图分类号] G642
其他文献
针对如何设计问题导向的教学内容及模式,以“电子政务”课程为例,基于PBL理论进行了MPA课程教学内容和教学模式的设计,通过对MPA学生反馈的真实电子政务相关问题的分类汇总,
线上线下融合教学将是未来一种趋势,“大智移云”信息技术的不断创新和应用,对在线教学模式的发展具有重要意义。以超星平台为例,研究了课程设计和创建、课程教学和互动、课程考核和评价三大教学环节,基于信息技术创新背景的教学过程。结果表明:大数据、人工智能、移动互联网、云计算等信息技术环境下在线教学将转变为数据驱动、人机协同、移动学习、资源共享的教学模式。
[摘 要] “肿瘤信号转导”一直是“肿瘤病理生物学”教学的重点和难点，可视化生物信息学教学模式以生物信息学在线数据库为教学资源平台，借助可视化图片、三维模式图等讲解肿瘤信号转导的定义、经典通路，并分析靶向药物作用机制及临床常用靶向药物等内容。通过在线数据库分析，增加了师生间的交流互动，学生学习主动性明显提高。多数学生认为该教学模式可以为研究生课题设计提供思路和方法，并有助于将所学内容联系临床，实现
[摘 要] 交通工程专业的高交叉性，决定了需要其他技术手段辅助其发展。近年来，大数据挖掘成为处理各种数据的高效手段，提高数据挖掘能力才能更好地发现和研究交通问题。但在实际中，由于缺乏大数据挖掘能力的系统性培养，该专业学生不仅存在理论上的短板，且实践上出现诸多困难。通过分析大数据挖掘应用能力对交通工程专业的影响，根据目前教学与实践中出现的问题，提出一系列具有针对性的措施，促进交通工程专业大数据挖掘应
[摘 要] 实验教学是大學教学的重要组成部分，是理论知识与实践的结合，如何突破传统实验教学的瓶颈，结合课程特点探索出高质量的实验教学方法具有重要意义。针对“过程控制仪表及装置”的课程内容及课程特点，在控制仪表及装置的实验中增加了基于Matlab的控制系统综合仿真实验。在教学方法上采用混合式教学方法，使学生成为学习活动的主体，有利于提高学生学习的主动性。通过以上实验设计及混合式教学方法加深了学生对所
[摘 要] 以石油与天然气行业企业和龙江区域社会需求为导向，在校准油气特色专业服务领域及培养人才类型和规格基础上，明确了专业“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心任务;同时，优化了油气特色专业布局结构，从而统筹好规模与结构、需求与条件、存量与增量、质量与效益之间的关系，以便有效提升人才供给能力和供给质量;紧密围绕油气专业人才培养战略定位及专业结构优化调整规划，从组织实施、条件建设、项目引领及
[摘 要] 结合传统课堂、翻转课堂、线上慕课的特点，采用线上与线下相结合的混合教学模式对“电工电子技术”课程教学进行了改革。从教、学、考三个维度，阐述了课程教学改革的实施方式、内容安排、考核评价方式及改革效果。采用研讨式教学、对话式教学、项目式教学拓展课程教学内涵，加强对学生创新思维和能力的培养。教学实践证明，线上与线下混合式的教学模式改革调动了学生的学习自觉性、乐学性，学生综合素质大大提升，取得
摘 要：成果导向教育理念缘于“以学生为中心”理念的范式革命，打破逻辑实证主义在知识认知领域的桎梏，借助认知心理学以及脑科学的发展和完善，用建构主义原理揭示知识获取和学生成长的正确的可行性路径。“成果”一词系指特定阶段的学生在一个学习期间后知识、技能、素养的外在表现，其实施既可以在国家、行业、院校层面整体推行，又可以在教学层面进行反向设计。当前，成果导向教育理念已然成为工程教育、商业教育、法学教育等
[摘 要] 任务型教学法（task-based language teaching）自20世纪80年代问世以来，被广泛运用于语言教学，并逐渐成为国内外外语教学主流方法之一。阿拉伯语精读课教学不仅要重视语言知识的传输，也需要注重专业技能的实践。教学、学习、实践是阿拉伯语教学的基本过程，而“实践”则是阿拉伯语教学的核心。任务型教学法的应用能够帮助阿拉伯语教师通过向学生下达具体的、可操作性任务实现语言知
[摘 要] 产学协同育人以企业发展需求为导向，充分利用企业和高校的优质资源，培养行业发展需求的创新型人才，提升高校的教学水平和教学质量。以《产学合作协同育人项目实施办法》为指导，基于烟草类高等教育的现状与问题，通过校企合作共建教学平台、共建教材体系、共建师资队伍，并共同参与课程改革与创新，革新教学方法与评价机制，探索以学生为中心、以企业需求为主导、以校企融合为主体的创新教学体系。努力实现校企合作育