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摘要：目前，在中职教学中，解剖学基础的教学模式常常注重理论知识，而忽略了对学生的实践能力的培养，这样的教学模式不利于学生的长远发展和进行职业规划。所以中职教师必须在教学过程中不断总结教学经验，对解剖学基础的教学模式进行改革和完善，以形成合理的教学模式来提升学生的综合能力。本文将分析目前在解剖学基础教学中存在的问题，并研究中职解剖学基础教学模式改革的具体策略。
关键词：中职教学;解剖學基础;教学改革
近年来，国家对中职教育投入越来越高，中职教育也逐渐受到广泛的关注。在中职学校和中职教师的共同努力下，中职学校的教学模式逐渐规范化，可以为社会培养出具有专业技能的应用性人才。因此，在新时代解剖学基础教学过程中必须要根据学生的具体情况，结合新课程改革的相关要求以及教学大纲的相关标准针对性地对教学方式进行改革，以促进学生形成良好的综合素质。
一、中职学校解剖学基础教学的现状分析
随着教育改革不断深入，中职学校的教育教学逐渐受到社会的广泛关注。因此，中职教师必须根据教学目标制定合理的教学方式，以促进学生培养良好的专业技能。中职解剖学基础教学的过程中，根据其教学内容，常常具有课时较少，但是教材内容较多的特征。所以在教学过程中，教师常常会忽略教学的质量，为达成教学课时任务标而进行教学。这要求教师必须去正视中职解剖学基础教学过程中的存在的问题，应该在教授学生学习知识的基础上，还要重视实践内容。因此，中职解剖学教师在进行教学的过程中，必须结合教学大纲的相关要求和学生的具体情况，针对性地进行教学方式的改革，以促进教学活动的顺利进行。再加上解剖学作为一门基础性学科，要求教师在传授教材基本内容的同时，应注重引导学生熟练掌握基本的临床护理操作知识。不断培养学生的动手实践能力。而这些在教学过程中常常被忽视，所以中职解剖学基础教学的教学模式必须进行完善和改革。
二、改进中职解剖学基础教学模式的策略
2.1理清教学重难点，系统进行教学
由于解剖学这门学科的知识分布比较零散，要求教师在进行教学时必须要理清教学重难点，对学生进行系统教学。倘若教师在授课前未进行系统地梳理教材内容，仅采用传统的教学方式将教材内容简单的灌输到课堂中，会使学生逐渐降低学习的兴趣，并且对解剖学学这门学科产生厌烦的心理。根据新课程标准的相关要求，教师在授课时的教学目标，不仅仅是要传授给学生相关知识，而且要引导学生形成一种良好的学习的思维模式，促进解剖学基础教学的教学质量和效率。
例如，在学习人民卫生出版社出版的《解剖学基础》中的“绪论”中的相关内容时，教师必须在授课前系统地研读《解剖学基础》这门课程的教材，并进行教材知识重难点的梳理，以帮助学生在课堂上能够掌握大纲要求的知识内容，并且可以引导学生建立系统的知识体系。因此，在进行教学时，教师首先应该明确学生应该重点掌握常用解剖学的术语以及解剖学基础该学科的定义和地位。而对于教材中人体的组成与分部等知识内容，可以使学生先进行了解。因为该部分内容是比较复杂的一个知识体系，将会在本教材的后续学习中进行深入探索。这样的教学方式可以使学生能够明确教学大纲的知识要求，并且建立良好的学习习惯和学习素养。
2.2贯彻先进的教学理念，尊重学生的主体地位
由于新课程改革的不断深入，在中职教学的过程中，教师必须根据时代要求和新课程标准的相关要求引入各种先进的教学理念和教学方式，使学生能够更加深入地把握教材内容，从而达到改善教学模式以及提升课堂教学质量的教学目标。所以中职学校解剖学基础教师在进行教学时，应根据相关要求及时引入新的教学理念，尊重学生的中心和主体地位，结合培养人才的目标和要求，从学生角度出发，培养其专业技能和实践技能，使学生能够符合社会发展对人才的需求。另外，在教学过程中，教师必须注重对学生综合能力的培养，使学生能够全身心地参与到教学过程中来。教师可以通过鼓励和肯定的方式，使学生在学习上树立良好的自信心，从而为学习不断提供强大的内在动力。
例如，在学习人民卫生出版社出版的《解剖学基础》中的“呼吸系统”的相关知识时，教师不能再采用传统的教学方式，应该根据新课程标准的相关要求以学生为主体，提升学生的学习热情。在进行教学时，教师可通过设问的方式，比如在进行教授知识内容前使学生先思考对于呼吸系统的理解，然后鼓励学生勇于表达自己的想法，对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答存在问题的学生进行积极引导，使学生逐步进入到课堂教学中来，进而带着学习兴趣去学习呼吸系统的相关知识。
2.3教学时联系实际，促进学生理解记忆
《解剖学基础》这门学科的教学目标主要在于引导学生学习和掌握人体的组成并且熟悉解剖学基本观点和一些方法。但由于教材中知识点比较琐碎且内容较多，常常使学生在学习中感到枯燥和无聊，缺乏学习的热情，这就要求教师在进行教学时，必须引导使学生联系实际，促进学生对教材内容的理解，从而不断提高教学质量和效率。比如在教学过程中，教师也可以利用多媒体课件，向学生展示内脏的形态结构，以加深学生对脏器的理解，从而加深理解和记忆。也可以将教材内容和生活中自身身体的一些表现相结合，从而促进学生学会运用学习的知识去解决一些实际问题，培养学生的综合素养。
2.4采用合理的教学方式，保障课堂的教学效率
在进行中职解剖学基础教学的过程中，教师应该不断探索合理的教学模式和教学方式，以促进学生形成良好的解剖学素养。在进行教学时，教师可以采用工学结合的新型教学模式，在充分提升学生知识水平的基础上，提升学生的实践动手能力。在这样新型的教学模式下，中职学校可以与医院或者研究机构进行合作，使学生能够在实习岗位上将所学知识转化成实践能力。并且在教学和实习的过程中，教师应该制定完善的教学评价体系，对学生在学校、实习岗位中操作技能以及综合表现进行全面分析，以促进学生形成较高的综合素质，为社会培养具有专业技能的人才。
结束语
中职解剖学基础的教学对于学生将来职业发展规划具有基础性的作用。即使目前在其教学过程中仍然存在注重理论而忽略实践培养的问题，但是在国家、社会、学校和教师们的共同努力下，不断进行教学模式改革，将新的教学理念融入到教学过程中来，并制定合理的教学方式，以保障课堂的教学效率和质量。
参考文献：
[1]李桂忱，刘兵，杨泽云，孙爽莉，门淑珍.组织透明技术在植物解剖学和植物发育生物学实验教学中的应用[J].中国细胞生物学学报，2021，43（03）：578-585.
[2]郭进.浅析人体解剖学课程教学共享资源库建设中存在的问题——以河套学院为例[J].现代职业教育，2021（11）：66-67.
福建省福州市闽侯县职业中专学校 350100
关键词：中职教学;解剖學基础;教学改革
近年来，国家对中职教育投入越来越高，中职教育也逐渐受到广泛的关注。在中职学校和中职教师的共同努力下，中职学校的教学模式逐渐规范化，可以为社会培养出具有专业技能的应用性人才。因此，在新时代解剖学基础教学过程中必须要根据学生的具体情况，结合新课程改革的相关要求以及教学大纲的相关标准针对性地对教学方式进行改革，以促进学生形成良好的综合素质。
一、中职学校解剖学基础教学的现状分析
随着教育改革不断深入，中职学校的教育教学逐渐受到社会的广泛关注。因此，中职教师必须根据教学目标制定合理的教学方式，以促进学生培养良好的专业技能。中职解剖学基础教学的过程中，根据其教学内容，常常具有课时较少，但是教材内容较多的特征。所以在教学过程中，教师常常会忽略教学的质量，为达成教学课时任务标而进行教学。这要求教师必须去正视中职解剖学基础教学过程中的存在的问题，应该在教授学生学习知识的基础上，还要重视实践内容。因此，中职解剖学教师在进行教学的过程中，必须结合教学大纲的相关要求和学生的具体情况，针对性地进行教学方式的改革，以促进教学活动的顺利进行。再加上解剖学作为一门基础性学科，要求教师在传授教材基本内容的同时，应注重引导学生熟练掌握基本的临床护理操作知识。不断培养学生的动手实践能力。而这些在教学过程中常常被忽视，所以中职解剖学基础教学的教学模式必须进行完善和改革。
二、改进中职解剖学基础教学模式的策略
2.1理清教学重难点，系统进行教学
由于解剖学这门学科的知识分布比较零散，要求教师在进行教学时必须要理清教学重难点，对学生进行系统教学。倘若教师在授课前未进行系统地梳理教材内容，仅采用传统的教学方式将教材内容简单的灌输到课堂中，会使学生逐渐降低学习的兴趣，并且对解剖学学这门学科产生厌烦的心理。根据新课程标准的相关要求，教师在授课时的教学目标，不仅仅是要传授给学生相关知识，而且要引导学生形成一种良好的学习的思维模式，促进解剖学基础教学的教学质量和效率。
例如，在学习人民卫生出版社出版的《解剖学基础》中的“绪论”中的相关内容时，教师必须在授课前系统地研读《解剖学基础》这门课程的教材，并进行教材知识重难点的梳理，以帮助学生在课堂上能够掌握大纲要求的知识内容，并且可以引导学生建立系统的知识体系。因此，在进行教学时，教师首先应该明确学生应该重点掌握常用解剖学的术语以及解剖学基础该学科的定义和地位。而对于教材中人体的组成与分部等知识内容，可以使学生先进行了解。因为该部分内容是比较复杂的一个知识体系，将会在本教材的后续学习中进行深入探索。这样的教学方式可以使学生能够明确教学大纲的知识要求，并且建立良好的学习习惯和学习素养。
2.2贯彻先进的教学理念，尊重学生的主体地位
由于新课程改革的不断深入，在中职教学的过程中，教师必须根据时代要求和新课程标准的相关要求引入各种先进的教学理念和教学方式，使学生能够更加深入地把握教材内容，从而达到改善教学模式以及提升课堂教学质量的教学目标。所以中职学校解剖学基础教师在进行教学时，应根据相关要求及时引入新的教学理念，尊重学生的中心和主体地位，结合培养人才的目标和要求，从学生角度出发，培养其专业技能和实践技能，使学生能够符合社会发展对人才的需求。另外，在教学过程中，教师必须注重对学生综合能力的培养，使学生能够全身心地参与到教学过程中来。教师可以通过鼓励和肯定的方式，使学生在学习上树立良好的自信心，从而为学习不断提供强大的内在动力。
例如，在学习人民卫生出版社出版的《解剖学基础》中的“呼吸系统”的相关知识时，教师不能再采用传统的教学方式，应该根据新课程标准的相关要求以学生为主体，提升学生的学习热情。在进行教学时，教师可通过设问的方式，比如在进行教授知识内容前使学生先思考对于呼吸系统的理解，然后鼓励学生勇于表达自己的想法，对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答存在问题的学生进行积极引导，使学生逐步进入到课堂教学中来，进而带着学习兴趣去学习呼吸系统的相关知识。
2.3教学时联系实际，促进学生理解记忆
《解剖学基础》这门学科的教学目标主要在于引导学生学习和掌握人体的组成并且熟悉解剖学基本观点和一些方法。但由于教材中知识点比较琐碎且内容较多，常常使学生在学习中感到枯燥和无聊，缺乏学习的热情，这就要求教师在进行教学时，必须引导使学生联系实际，促进学生对教材内容的理解，从而不断提高教学质量和效率。比如在教学过程中，教师也可以利用多媒体课件，向学生展示内脏的形态结构，以加深学生对脏器的理解，从而加深理解和记忆。也可以将教材内容和生活中自身身体的一些表现相结合，从而促进学生学会运用学习的知识去解决一些实际问题，培养学生的综合素养。
2.4采用合理的教学方式，保障课堂的教学效率
在进行中职解剖学基础教学的过程中，教师应该不断探索合理的教学模式和教学方式，以促进学生形成良好的解剖学素养。在进行教学时，教师可以采用工学结合的新型教学模式，在充分提升学生知识水平的基础上，提升学生的实践动手能力。在这样新型的教学模式下，中职学校可以与医院或者研究机构进行合作，使学生能够在实习岗位上将所学知识转化成实践能力。并且在教学和实习的过程中，教师应该制定完善的教学评价体系，对学生在学校、实习岗位中操作技能以及综合表现进行全面分析，以促进学生形成较高的综合素质，为社会培养具有专业技能的人才。
结束语
中职解剖学基础的教学对于学生将来职业发展规划具有基础性的作用。即使目前在其教学过程中仍然存在注重理论而忽略实践培养的问题，但是在国家、社会、学校和教师们的共同努力下，不断进行教学模式改革，将新的教学理念融入到教学过程中来，并制定合理的教学方式，以保障课堂的教学效率和质量。
参考文献：
[1]李桂忱，刘兵，杨泽云，孙爽莉，门淑珍.组织透明技术在植物解剖学和植物发育生物学实验教学中的应用[J].中国细胞生物学学报，2021，43（03）：578-585.
[2]郭进.浅析人体解剖学课程教学共享资源库建设中存在的问题——以河套学院为例[J].现代职业教育，2021（11）：66-67.
福建省福州市闽侯县职业中专学校 350100