班级是学校教育教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是建设有凝聚力的班集体的核心人物，是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任是班集体的组织者和领导者，现就小学班主任管理工作谈谈我肤浅的看法：
　　充分了解每一位学生，掌握学生的动态。苏霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他智力发展、思维特点、兴趣爱好、才能、禀性的倾向，就谈不上教育。”“种花要知百花异，育人要懂百人心”。我自己认为，作为班主任在接一个新班的时候，班级管理的第一步应该适时地对每一位学生进行家访、谈心是必不可少的步骤。当一个新班级运行到学期一半左右，学生中便会自然而然地形成一些“小群体”。如果深入到学生中，我们会发现，这些“小群体”往往是根据自己兴趣、学习成绩、性格脾气等因素自然形成的，如果能够加强引导。必然对班集体的形成产生极大的促进作用。那么，我们不妨让这些学生成为“桥梁”，使两群体的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。
　　给予鼓励和表扬让学生生活在快乐与希望中。鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要不但善于表扬，而且要会表扬。
　　每一个学生都有潜力，能否正确发挥他们的潜力，关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。针对学习态度比较差的学生，老师应该多给予他们关心。在学习中经常用一些激励性语言来表扬这些学生，经常和他们谈心使他们认识到在老师心目中的地位。我认为这样才能让他们真正的从根本上转变自己的学习态度。真正自暴自弃的学生是没有的，没有不愿学的学生，只有不愿教的老师。所以只要老师不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的。应该使学生在老师的鼓励中不断进步，使学生在老师的鼓励中增强自信心，使学生在老师的鼓励下生活在快乐与希望之中。
　　营造良好的班级氛围。班主任应该给学生营造一个良好的班级氛围，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的学习积极主动性，培养学生的创新能力。班主任就应给学生创造各种条件，在班级中可以组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如诗歌朗诵、出个人小报、字谜竞赛等活动，在这些活动中培养学生的集体感、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。我经常鼓励学生大胆地向老师敞开心扉与老师谈心。倾诉自己的烦恼与困惑。课堂上，教师多用肯定、赞扬和鼓励的话语激励学生，如鼓励学生“你真棒”、“你真行”、“你一定行”、“我相信你”等语言，使每个学生在班级里都有成功的机会和成就感。
　　总之，班主任工作是具有创造性的劳动，它关系到每一个学生的健康成长，甚至影响着每个学生的前途。近几年的班主任工作经验告诉我，作为班主任不但要清楚自己的任务和职责，更要有一套正确的班级管理方法。