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【摘 要】本文阐明学生职业生涯的定义，分析当前山区高中生的职业生涯规划现状，论述山区高中生职业生涯规划的指导策略，提出重视高中生职业生涯规划教育课程的开设、加强学校和家庭之间的合作、指导学生完成高考志愿填报、加强在各个学科中渗透职业生涯规划教学等做法，以促进学生未来职业生涯的长远发展。
【关键词】山区 高中生 职业生涯 现状 指导策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）11B-0004-02
加强对山区高中生职业生涯规划现状的了解，一方面能够为学校的教学工作、德育工作和心理健康工作提供支持;另一方面能够顺利与新高考政策接轨，促进学生综合素质的提高以及学校教育教学的长远发展。因此，笔者认为山区学校应当增强学生职业生涯规划意识，让学生更好地适应社会发展对人才的需求，更有效地提高学生的综合素养，促进学生未来职业生涯的长远发展。
一、学生职业生涯规划概述
生涯规划和职业生涯规划是不一样的，生涯规划主要是指学生基于自我了解以及对社会的了解，明确自己未来要从事的行业以及职业，然后根据自己的意愿制订相應的生涯计划，并加强对各种资源的有效利用，从而实现自己的生涯规划。而职业生涯规划则是指学生对自己未来的职业生涯进行合理的设计，结合对自我的了解程度，对职业生涯的主观条件以及客观条件进行分析和总结，以确定自己的职业倾向，从而明确自己想要从事的职业目标，并为自己设定的目标努力奋斗，进而实现自己的职业生涯规划。随着核心素养教学的普及，学校对教师专业素养的要求也随之提高。一方面，教师要注重学生的全面发展，不仅要提高学生的学科成绩，而且要提高学生各方面的综合能力;另一方面，教师要让学生充分了解职业生涯规划对自身发展的重要性，让学生认识到职业生涯规划能力也是核心素养教学要求下应当具备的能力之一。为此，高中教师要在学校的指导下积极开展关于学生职业生涯规划的课程教学。
二、当前山区高中生职业生涯规划的现状
目前，通过部分山区高中生职业生涯规划的研究调查，笔者发现当前山区高中生的职业生涯规划仍然存在一些问题，改善当前山区高中生职业生涯规划现状仍面临巨大困境。
（一）山区高中生存在自我认知不足的问题
大部分山区高中生存在自我认知不足的问题，比如大部分学生对自己的性格、兴趣、优劣势等都不了解，甚至还有极少数学生完全没有具备认识自己的意识。这种状况会严重影响他们的职业生涯规划和设计。此外，部分学生对自己未来发展的能力也认识不足，有少部分学生是完全不了解、不清楚自己未来发展的能力是什么，这样的现象也是不利于山区高中生进行职业生涯规划的制订的。
（二）山区高中生对自己的人生目标不明确
山区高中生对自己的人生目标不明确，主要体现在两方面：第一，许多学生在学习生活中没有明确的目标，不知道为什么而学，也不知道自己学习的目标是什么，在学习过程中充满着迷茫，得过且过，更不用说对自己未来职业生涯进行规划了;第二，不少学生没有明确自己高中毕业之后的方向，不知道高中毕业后选择读大学还是外出打工，对自己的人生没有进行相应的规划。
（三）山区高中生对人生规划的主动性比较差
山区高中生对人生规划的主动性比较差。在高中教育教学中，教师的角色至关重要，一方面要注重提高学生的学习成绩，另一方面要提高学生的综合素质，协助学生确定自己未来生活的目标，促进学生更好地适应社会的发展。而目前大部分山区高中生缺乏自我规划的意识、缺乏人生规划的主动性和自觉性，对自己的未来发展没有明确的方向。调查结果显示，只有约 20% 的学生表示对自己的人生进行过职业规划，由此可见，山区高中生的人生规划意识并不强，没有认识到人生规划应具备的主要要素及人生规划的重要性。
三、山区高中生职业生涯规划指导策略
（一）重视高中生职业生涯规划教育课程的开设
为了更好地提高山区高中生的职业生涯规划意识，帮助山区高中生更好地适应社会，学校要重视职业生涯规划教育课程，让学生能够正确地认识到自己未来的职业发展情况。职业生涯规划教育课程的开设，要结合当前学生的实际情况，设置恰当的教学内容。内容应包含学生对自我的认识、学生对未来的职业生涯规划等。教师在课堂教学上，首要的目的是帮助学生如何进行自我了解，帮助学生正确地认识自己的兴趣、性格等方面的优势和不足。一是引导学生结合自己的特点来制订更具针对性的职业生涯规划。二是引导学生全面地认识当前社会上的各种职业，若教学资源允许，教师可以带领学生参加各种职业研究调查活动，加强学生对各种职业的认识;教师还可以通过多媒体技术将各行各业的职业情况展示出来，比如通过简单的银行业务办理来将银行职业特色表现出来、通过简单的计算机编程工作场景来将计算机行业的工作特色表现出来等，提高学生对各行各业的认识，从而帮助学生更好地选择适合自己的职业。三是在协助学生制订好职业生涯规划之后，教师要引导学生如何坚定信念为实现自己的职业生涯目标而奋斗。
（二）加强学校和家庭之间的合作，共同开展职业生涯规划教学
为了增强学生的职业生涯规划意识，提高学生的职业生涯规划设计水平，促进学生更好地适应社会的发展需求，学校和家庭要充分发挥自身的作用。因为学生在生活中受到父母的影响是极为深刻的，所以家长要协助学校开展好学生的职业生涯规划教学。但许多山区学生的父母都是外出务工的，对学生的学习以及生活指导非常少，更没有意识到职业生涯规划的重要性，导致学生对职业生涯规划的认识不足、缺乏规划的主动性。为此，学校要加强和家庭之间的合作，努力转变家长原有的传统教育观念，合力培养学生独立思考的能力，不断地引导学生全面地进行自我认识，帮助学生更好地了解各行各业的职业情况，进而更好地帮助学生完成职业生涯规划。在学生制订职业生涯规划的过程中，家长要发挥重要的指导作用，要明确学生发展的目标，只有这样才能更好地引导学生去探索自己未来的职业发展方向。 （三）指导学生完成高考志愿填报
学校以及教师在教学过程中，应当充分发挥指导作用，指导学生完成高考志愿的填报。高考对于高中生来说，可以说是一次人生转折的重要考试，对学生的人生发展有着重要的影响。而高考的志愿填报更是直接影响学生之后的学习发展以及职业发展，和高考分数相比，高考志愿的填报工作同样重要。但是笔者在研究调查过程中发现，不管是学生还是家长，对高考志愿的填报并不了解，许多学生以及家长都是填报之前的几天才了解报考的学校以及专业情况，导致他们在报考过程中存在一些误区。比如，学校更多考虑的是学校的荣誉，如只关注学生上的是否是“985”“211”大学，家长更多考慮的是学生所报考的学校的就业率，而学生根本不知道自己想要读什么大学、读什么专业。因此，学校要提前做好学生的高考志愿填报工作，教师要协助学生全面地进行自我分析和了解，让学生明确自己的兴趣爱好，带领学生了解各个行业、各种职业的基本工作内容、各种专业的特点，然后结合学生的理想和实际，协助学生完成高考志愿的填报。
（四）加强在各个学科中渗透职业生涯规划教学
首先，高中的学科很多，虽然高中生的学习压力较大，但是在多门学科的学习过程中，学生也可以从中发现自己的兴趣爱好，从而发现不同学科学习过程中存在的乐趣，比如在化学、物理的学习当中能够获得实验成功的乐趣;在生物学习中能够更好地了解生命的成长过程，更好地认识到生命的意义;在语文学习过程中能够认识到中华文化的博大精深;学习数学能够培养自己的计算能力以及逻辑能力;学习地理能够更好地了解全中国、全世界的地理现状，更好地认识大自然，等等。其次，教师在开展学科教学的时候，应当渗透职业生涯教学，在教授学生学科知识的同时，提升学生对学科相关职业的认识。比如，在进行地理学科学习的时候，教师可以让学生了解相关的行业职业，如地质勘查;在进行生物化学教学的时候，教师可以通过实验来让学生体验相关职业的工作，如食物检测。最后，学校也要加强对学科教师关于职业生涯规划教学的培训，让学科教师能够认识到渗透职业生涯规划教学的重要性，以使他们更好地在教学过程中渗透职业生涯规划内容，更好地提高学生的职业生涯规划水平。
总的来说，笔者通过对山区高中生职业生涯规划的研究调查发现，当前大部分山区高中生存在职业生涯规划意识不强、规划水平不高的现象。学校教师以及家长要充分发挥各自的作用，积极引导学生进行职业生涯规划，为学生的未来发展指引方向。
【参考文献】
[1]王 琛.高中生职业生涯规划教育现状的研究[J].读与写（教育教学刊），2019（3）
[2]许芳杰.新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索[J].教育参考，2018（6）
[3]刘永辉.庞月兰.新高考背景下的高中生职业生涯规划教育研究[J].才智，2018（31）
[4]朱雅涵.高中生生涯规划课程开展的调查研究[J].成才之路，2019（11）
[5]安 宁.浅析高中职业生涯规划课程实施现状及面临问题[J].课程教育研究，2019（19）
[6]梁倩妮.职业生涯规划课程实施调查报告——以成都洛带中学为例[J].教育科学论坛，2018（2）
（责编 罗汝君）
【关键词】山区 高中生 职业生涯 现状 指导策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）11B-0004-02
加强对山区高中生职业生涯规划现状的了解，一方面能够为学校的教学工作、德育工作和心理健康工作提供支持;另一方面能够顺利与新高考政策接轨，促进学生综合素质的提高以及学校教育教学的长远发展。因此，笔者认为山区学校应当增强学生职业生涯规划意识，让学生更好地适应社会发展对人才的需求，更有效地提高学生的综合素养，促进学生未来职业生涯的长远发展。
一、学生职业生涯规划概述
生涯规划和职业生涯规划是不一样的，生涯规划主要是指学生基于自我了解以及对社会的了解，明确自己未来要从事的行业以及职业，然后根据自己的意愿制订相應的生涯计划，并加强对各种资源的有效利用，从而实现自己的生涯规划。而职业生涯规划则是指学生对自己未来的职业生涯进行合理的设计，结合对自我的了解程度，对职业生涯的主观条件以及客观条件进行分析和总结，以确定自己的职业倾向，从而明确自己想要从事的职业目标，并为自己设定的目标努力奋斗，进而实现自己的职业生涯规划。随着核心素养教学的普及，学校对教师专业素养的要求也随之提高。一方面，教师要注重学生的全面发展，不仅要提高学生的学科成绩，而且要提高学生各方面的综合能力;另一方面，教师要让学生充分了解职业生涯规划对自身发展的重要性，让学生认识到职业生涯规划能力也是核心素养教学要求下应当具备的能力之一。为此，高中教师要在学校的指导下积极开展关于学生职业生涯规划的课程教学。
二、当前山区高中生职业生涯规划的现状
目前，通过部分山区高中生职业生涯规划的研究调查，笔者发现当前山区高中生的职业生涯规划仍然存在一些问题，改善当前山区高中生职业生涯规划现状仍面临巨大困境。
（一）山区高中生存在自我认知不足的问题
大部分山区高中生存在自我认知不足的问题，比如大部分学生对自己的性格、兴趣、优劣势等都不了解，甚至还有极少数学生完全没有具备认识自己的意识。这种状况会严重影响他们的职业生涯规划和设计。此外，部分学生对自己未来发展的能力也认识不足，有少部分学生是完全不了解、不清楚自己未来发展的能力是什么，这样的现象也是不利于山区高中生进行职业生涯规划的制订的。
（二）山区高中生对自己的人生目标不明确
山区高中生对自己的人生目标不明确，主要体现在两方面：第一，许多学生在学习生活中没有明确的目标，不知道为什么而学，也不知道自己学习的目标是什么，在学习过程中充满着迷茫，得过且过，更不用说对自己未来职业生涯进行规划了;第二，不少学生没有明确自己高中毕业之后的方向，不知道高中毕业后选择读大学还是外出打工，对自己的人生没有进行相应的规划。
（三）山区高中生对人生规划的主动性比较差
山区高中生对人生规划的主动性比较差。在高中教育教学中，教师的角色至关重要，一方面要注重提高学生的学习成绩，另一方面要提高学生的综合素质，协助学生确定自己未来生活的目标，促进学生更好地适应社会的发展。而目前大部分山区高中生缺乏自我规划的意识、缺乏人生规划的主动性和自觉性，对自己的未来发展没有明确的方向。调查结果显示，只有约 20% 的学生表示对自己的人生进行过职业规划，由此可见，山区高中生的人生规划意识并不强，没有认识到人生规划应具备的主要要素及人生规划的重要性。
三、山区高中生职业生涯规划指导策略
（一）重视高中生职业生涯规划教育课程的开设
为了更好地提高山区高中生的职业生涯规划意识，帮助山区高中生更好地适应社会，学校要重视职业生涯规划教育课程，让学生能够正确地认识到自己未来的职业发展情况。职业生涯规划教育课程的开设，要结合当前学生的实际情况，设置恰当的教学内容。内容应包含学生对自我的认识、学生对未来的职业生涯规划等。教师在课堂教学上，首要的目的是帮助学生如何进行自我了解，帮助学生正确地认识自己的兴趣、性格等方面的优势和不足。一是引导学生结合自己的特点来制订更具针对性的职业生涯规划。二是引导学生全面地认识当前社会上的各种职业，若教学资源允许，教师可以带领学生参加各种职业研究调查活动，加强学生对各种职业的认识;教师还可以通过多媒体技术将各行各业的职业情况展示出来，比如通过简单的银行业务办理来将银行职业特色表现出来、通过简单的计算机编程工作场景来将计算机行业的工作特色表现出来等，提高学生对各行各业的认识，从而帮助学生更好地选择适合自己的职业。三是在协助学生制订好职业生涯规划之后，教师要引导学生如何坚定信念为实现自己的职业生涯目标而奋斗。
（二）加强学校和家庭之间的合作，共同开展职业生涯规划教学
为了增强学生的职业生涯规划意识，提高学生的职业生涯规划设计水平，促进学生更好地适应社会的发展需求，学校和家庭要充分发挥自身的作用。因为学生在生活中受到父母的影响是极为深刻的，所以家长要协助学校开展好学生的职业生涯规划教学。但许多山区学生的父母都是外出务工的，对学生的学习以及生活指导非常少，更没有意识到职业生涯规划的重要性，导致学生对职业生涯规划的认识不足、缺乏规划的主动性。为此，学校要加强和家庭之间的合作，努力转变家长原有的传统教育观念，合力培养学生独立思考的能力，不断地引导学生全面地进行自我认识，帮助学生更好地了解各行各业的职业情况，进而更好地帮助学生完成职业生涯规划。在学生制订职业生涯规划的过程中，家长要发挥重要的指导作用，要明确学生发展的目标，只有这样才能更好地引导学生去探索自己未来的职业发展方向。 （三）指导学生完成高考志愿填报
学校以及教师在教学过程中，应当充分发挥指导作用，指导学生完成高考志愿的填报。高考对于高中生来说，可以说是一次人生转折的重要考试，对学生的人生发展有着重要的影响。而高考的志愿填报更是直接影响学生之后的学习发展以及职业发展，和高考分数相比，高考志愿的填报工作同样重要。但是笔者在研究调查过程中发现，不管是学生还是家长，对高考志愿的填报并不了解，许多学生以及家长都是填报之前的几天才了解报考的学校以及专业情况，导致他们在报考过程中存在一些误区。比如，学校更多考虑的是学校的荣誉，如只关注学生上的是否是“985”“211”大学，家长更多考慮的是学生所报考的学校的就业率，而学生根本不知道自己想要读什么大学、读什么专业。因此，学校要提前做好学生的高考志愿填报工作，教师要协助学生全面地进行自我分析和了解，让学生明确自己的兴趣爱好，带领学生了解各个行业、各种职业的基本工作内容、各种专业的特点，然后结合学生的理想和实际，协助学生完成高考志愿的填报。
（四）加强在各个学科中渗透职业生涯规划教学
首先，高中的学科很多，虽然高中生的学习压力较大，但是在多门学科的学习过程中，学生也可以从中发现自己的兴趣爱好，从而发现不同学科学习过程中存在的乐趣，比如在化学、物理的学习当中能够获得实验成功的乐趣;在生物学习中能够更好地了解生命的成长过程，更好地认识到生命的意义;在语文学习过程中能够认识到中华文化的博大精深;学习数学能够培养自己的计算能力以及逻辑能力;学习地理能够更好地了解全中国、全世界的地理现状，更好地认识大自然，等等。其次，教师在开展学科教学的时候，应当渗透职业生涯教学，在教授学生学科知识的同时，提升学生对学科相关职业的认识。比如，在进行地理学科学习的时候，教师可以让学生了解相关的行业职业，如地质勘查;在进行生物化学教学的时候，教师可以通过实验来让学生体验相关职业的工作，如食物检测。最后，学校也要加强对学科教师关于职业生涯规划教学的培训，让学科教师能够认识到渗透职业生涯规划教学的重要性，以使他们更好地在教学过程中渗透职业生涯规划内容，更好地提高学生的职业生涯规划水平。
总的来说，笔者通过对山区高中生职业生涯规划的研究调查发现，当前大部分山区高中生存在职业生涯规划意识不强、规划水平不高的现象。学校教师以及家长要充分发挥各自的作用，积极引导学生进行职业生涯规划，为学生的未来发展指引方向。
【参考文献】
[1]王 琛.高中生职业生涯规划教育现状的研究[J].读与写（教育教学刊），2019（3）
[2]许芳杰.新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索[J].教育参考，2018（6）
[3]刘永辉.庞月兰.新高考背景下的高中生职业生涯规划教育研究[J].才智，2018（31）
[4]朱雅涵.高中生生涯规划课程开展的调查研究[J].成才之路，2019（11）
[5]安 宁.浅析高中职业生涯规划课程实施现状及面临问题[J].课程教育研究，2019（19）
[6]梁倩妮.职业生涯规划课程实施调查报告——以成都洛带中学为例[J].教育科学论坛，2018（2）
（责编 罗汝君）