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随着幼儿教育教学改革的不断深入，本土资源日益成为幼儿教育的重要素材，并逐渐上升到国家的幼儿教育战略层面。如无论是在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，还是新颁布的〈（3-6岁儿童学习与发展指南》，都将如何切实有效地利用本土化资源，以及以此为基础的幼儿园园本课程开发置于较高位置，并得到了幼儿教育界的高度关注。