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摘 要： 科技催生教育方式的变革。新形势下，掌握科技手段，改进教学方法，更新教学观念，成为每个教育工作者面临的重要课题。本文从模拟逼真情景，激发学生兴趣；实现多边互动，锻炼学生技能；有效整合资源，强化学生实践三个方面，探讨电子白板下的中职物理实践教学。
关键词： 电子白板 中职物理 实践教学
物理课程是中职生选修的一门公共基础课，其目的是使学生掌握必要的物理基础知识级、基本技能，激发他们探索自然、理解自然的兴趣，增强创新意识及实践能力，让中职生在毕业之后可以更好地应用物理知识完成岗位工作。因此，在开展物理教学时，巧妙运用电子白板开展实践教学，既能提高课堂教学的趣味性、有效性，又使学生在学习物理知识的同时应用能力得到锻炼。
一、模拟逼真情景，激发学生兴趣
中职物理实践教学重在培养学生运用知识解决实际问题的能力，巧用电子白板创设逼真的案例情境，让学生在色彩变幻，声音抑扬顿挫，图像多变的环境中体会物理知识在实践中的应用，有效激发学生学习激情，让学生积极投入教学实践活动中，为打造充满活力的高效课堂奠定基础。譬如：在学习“力和运动”时，运用电子白板创设问题情境：2005年10月12日，在酒泉卫星发射中心“神六飞船的长征二号f型运载火箭”点火起飞。随着指挥员发出口令：5，4，3，2，1，点火！白色的水蒸气从火箭的底部喷涌而出，声音震耳欲聋，“神六飞船的长征二号f型运载火箭”直冲蓝天，像一条巨龙般的橘红色烈焰留在秋日的戈壁长空。教师引导学生在观摩案例场景，从而引出问题：火箭是如何发射升空的？卫星为什么会如此运动？卫星的轨迹是怎样的？……贴近生活和科技的案例既能激发学生参与科技活动的热情，又能鼓励学生探究与日常生活有关的物理学问题，体现新课标下知识与技能的目标。此外，针对专业不同学生，教师运用电子白板创设课堂情境时，在方向上有不同的侧重。譬如，在机械制造专业课堂上，教师运用电子白板创设教学情境时，让学生了解如何利用物理知识解释机械设备零件结构设计，功能，用途，并在此基础上拓展相关问题科普知识，扩大学生知识面，让他们关注物理技术的主要成就及发展趋势，物理学科对经济、社会发展的影响。
二、实现多边互动，锻炼学生技能
人机互动操作是电子白板最大的优势，它既能方便地呈现数字化信息资源，又能像使用传统黑板一样边讲解、边板书、边标注，教师根据需要随时增减调整内容，收放自如，尽情发挥，展示教师风范。当然电子白板不仅仅属于老师，也属于学生。在物理教学中，教师把电子白板交给学生，让学生在白板上交流想法，教师就能在学生交流中了解他们。譬如：在“电流和电流表的使用”教学中，为让中职生熟练掌握电流表的读数方法，可以让课代表成为课堂中的临时小老师，由小老师从资源库中把电流表表盘拖到页面上，用工具栏中不同颜色的标记任意标出指针位置，对其进行任意缩放大小，让其他学生进行读数练习，重复擦除使用。这样学生之间既相互学习掌握知识，又活跃课堂气氛。在熟悉电流表使用规则后，学生从白板资源库中找出电流表、灯泡、电源、开关等实物图，进行实物图连线，实物图模型图可以随意移动和放大，每个学生都可以根据个人对实验的理解进行连线，一个学生讲台上连线时其他学生可以参与修改。整个教学过程学生都积极参与其中，思维活跃。电子白板能很好地呈现出学生的思考过程，用学生点评其他学生的错误，这比教师单纯的“满堂灌”、“一言堂”效果更好。以学生为中心，把课堂交给学生，打造多边互动的教学环境，实现观点的碰撞交融，激发学生探究学习的主动性。
此外，还可以利用电子白板模拟试验游戏，譬如，对机电专业的学生，可以让他们运用电子白板模拟出一个机械模型，并利用物理知识及PLC制动控制技术演示模型步骤，出示流程示意图，让学生在示意图旁边的括号中用物理知识解释机械零件运动的原理，如果解释错误，电子白板会亮出红灯，代表操作失误。由此，不但丰富了教学内容，还加深了学生对所学专业知识理解，更进一步激发了学生参与课堂学习的积极性。
三、有效整合资源，强化学生实践
电子白板是一种新的高科技电子教学系统，它能将传统的黑板、投影仪、网络技术有机结合在一起，能够在教师与学生互动中进行信息技术最大化沟通和交流，生动、形象地展示教学内容，既能帮助学生方便地回忆前面学习的内容，又有利于学生智力的开发，体现了教学资源整合与知识的拓展延伸，是课堂教学的重要手段。白板的充分运用让教师在课堂教学时更方便有效，以往PPT辅助教学，教师展示课前准备的大量材料，学生一味观看，而教师要根据教学内容和教学思路手不离鼠标地对资料进行整理组合，既要看电脑屏幕，又要看投影大屏幕，且要呈现的东西不灵活，而白板则可上下左右，灵活拖动，用手代替鼠标，教师腾出更多时间组织课堂教学和学生进行充分交流，激发学生参与实践教学的积极性。譬如，在机电、汽修专业进行教学时，物理教师可以利用电子白板中包含的丰富资源为学生索引一些经典的实践案例，让学生理解其中物理资源，模拟实验操作步骤，提高实践技能，为他们以后的专业发展提供帮助。又如，面对护理、计算机等专业，物理教师可以为学生索引一些典型的岗位实践案例，让他们熟悉符合本专业需要的物理知识。另外学生在学习中遇到困难，教师可以随时索引电子白板中的资源予以解答。
电子白板是打造高效物理实践教学的有效途径，运用它的各项功能，不但能让物理知识变得通俗易懂，尤其是物理实验的观摩，更清晰明了，且能为学生展示逼真物理学习情景，从而提高学生参与度，培养他们的物理学习能力。此外，电子白板的合理使用，既活跃了课堂气氛，让枯燥的学习变得更有趣味性，又提高整体课堂学习效率。但应该注意的是，电子白板只是课堂教学的一种辅助工具，它不能完全取代传统板书的地位，如何恰当使用它，还需要教师因地制宜，灵活掌握，力求实效。
参考文献：
[1]李瑞萍，王小梅，李名.交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].软件导刊·教育技术，2008（12）.
[2]丁兴富.交互白板及在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）.
关键词： 电子白板 中职物理 实践教学
物理课程是中职生选修的一门公共基础课，其目的是使学生掌握必要的物理基础知识级、基本技能，激发他们探索自然、理解自然的兴趣，增强创新意识及实践能力，让中职生在毕业之后可以更好地应用物理知识完成岗位工作。因此，在开展物理教学时，巧妙运用电子白板开展实践教学，既能提高课堂教学的趣味性、有效性，又使学生在学习物理知识的同时应用能力得到锻炼。
一、模拟逼真情景，激发学生兴趣
中职物理实践教学重在培养学生运用知识解决实际问题的能力，巧用电子白板创设逼真的案例情境，让学生在色彩变幻，声音抑扬顿挫，图像多变的环境中体会物理知识在实践中的应用，有效激发学生学习激情，让学生积极投入教学实践活动中，为打造充满活力的高效课堂奠定基础。譬如：在学习“力和运动”时，运用电子白板创设问题情境：2005年10月12日，在酒泉卫星发射中心“神六飞船的长征二号f型运载火箭”点火起飞。随着指挥员发出口令：5，4，3，2，1，点火！白色的水蒸气从火箭的底部喷涌而出，声音震耳欲聋，“神六飞船的长征二号f型运载火箭”直冲蓝天，像一条巨龙般的橘红色烈焰留在秋日的戈壁长空。教师引导学生在观摩案例场景，从而引出问题：火箭是如何发射升空的？卫星为什么会如此运动？卫星的轨迹是怎样的？……贴近生活和科技的案例既能激发学生参与科技活动的热情，又能鼓励学生探究与日常生活有关的物理学问题，体现新课标下知识与技能的目标。此外，针对专业不同学生，教师运用电子白板创设课堂情境时，在方向上有不同的侧重。譬如，在机械制造专业课堂上，教师运用电子白板创设教学情境时，让学生了解如何利用物理知识解释机械设备零件结构设计，功能，用途，并在此基础上拓展相关问题科普知识，扩大学生知识面，让他们关注物理技术的主要成就及发展趋势，物理学科对经济、社会发展的影响。
二、实现多边互动，锻炼学生技能
人机互动操作是电子白板最大的优势，它既能方便地呈现数字化信息资源，又能像使用传统黑板一样边讲解、边板书、边标注，教师根据需要随时增减调整内容，收放自如，尽情发挥，展示教师风范。当然电子白板不仅仅属于老师，也属于学生。在物理教学中，教师把电子白板交给学生，让学生在白板上交流想法，教师就能在学生交流中了解他们。譬如：在“电流和电流表的使用”教学中，为让中职生熟练掌握电流表的读数方法，可以让课代表成为课堂中的临时小老师，由小老师从资源库中把电流表表盘拖到页面上，用工具栏中不同颜色的标记任意标出指针位置，对其进行任意缩放大小，让其他学生进行读数练习，重复擦除使用。这样学生之间既相互学习掌握知识，又活跃课堂气氛。在熟悉电流表使用规则后，学生从白板资源库中找出电流表、灯泡、电源、开关等实物图，进行实物图连线，实物图模型图可以随意移动和放大，每个学生都可以根据个人对实验的理解进行连线，一个学生讲台上连线时其他学生可以参与修改。整个教学过程学生都积极参与其中，思维活跃。电子白板能很好地呈现出学生的思考过程，用学生点评其他学生的错误，这比教师单纯的“满堂灌”、“一言堂”效果更好。以学生为中心，把课堂交给学生，打造多边互动的教学环境，实现观点的碰撞交融，激发学生探究学习的主动性。
此外，还可以利用电子白板模拟试验游戏，譬如，对机电专业的学生，可以让他们运用电子白板模拟出一个机械模型，并利用物理知识及PLC制动控制技术演示模型步骤，出示流程示意图，让学生在示意图旁边的括号中用物理知识解释机械零件运动的原理，如果解释错误，电子白板会亮出红灯，代表操作失误。由此，不但丰富了教学内容，还加深了学生对所学专业知识理解，更进一步激发了学生参与课堂学习的积极性。
三、有效整合资源，强化学生实践
电子白板是一种新的高科技电子教学系统，它能将传统的黑板、投影仪、网络技术有机结合在一起，能够在教师与学生互动中进行信息技术最大化沟通和交流，生动、形象地展示教学内容，既能帮助学生方便地回忆前面学习的内容，又有利于学生智力的开发，体现了教学资源整合与知识的拓展延伸，是课堂教学的重要手段。白板的充分运用让教师在课堂教学时更方便有效，以往PPT辅助教学，教师展示课前准备的大量材料，学生一味观看，而教师要根据教学内容和教学思路手不离鼠标地对资料进行整理组合，既要看电脑屏幕，又要看投影大屏幕，且要呈现的东西不灵活，而白板则可上下左右，灵活拖动，用手代替鼠标，教师腾出更多时间组织课堂教学和学生进行充分交流，激发学生参与实践教学的积极性。譬如，在机电、汽修专业进行教学时，物理教师可以利用电子白板中包含的丰富资源为学生索引一些经典的实践案例，让学生理解其中物理资源，模拟实验操作步骤，提高实践技能，为他们以后的专业发展提供帮助。又如，面对护理、计算机等专业，物理教师可以为学生索引一些典型的岗位实践案例，让他们熟悉符合本专业需要的物理知识。另外学生在学习中遇到困难，教师可以随时索引电子白板中的资源予以解答。
电子白板是打造高效物理实践教学的有效途径，运用它的各项功能，不但能让物理知识变得通俗易懂，尤其是物理实验的观摩，更清晰明了，且能为学生展示逼真物理学习情景，从而提高学生参与度，培养他们的物理学习能力。此外，电子白板的合理使用，既活跃了课堂气氛，让枯燥的学习变得更有趣味性，又提高整体课堂学习效率。但应该注意的是，电子白板只是课堂教学的一种辅助工具，它不能完全取代传统板书的地位，如何恰当使用它，还需要教师因地制宜，灵活掌握，力求实效。
参考文献：
[1]李瑞萍，王小梅，李名.交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].软件导刊·教育技术，2008（12）.
[2]丁兴富.交互白板及在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）.