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摘要：在新课改的背景下，教育有了很大的改革，在高中的教学中，语文这门科目是很重要的，新课改下不说它的变化翻天覆地，但也是对传统教学的一种冲击。所以教师在进行教学时要转变自己的思想，在教学中用平等的方式来教学，把自己从“主宰者”变为“引路人”，并且教师在教学时方式要更加的灵活，让课堂更加有生命力。在这种情况下，怎么转变自己的思想，使新课程改革的目标得以实现，让课堂适应新课改的变化，是广大教师要考虑的问题。
关键词：高一语文;教学实践;思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-140
一、丰富课堂的形式
新课程要求教师要把课堂还给学生，在教学的时候教师要用自己的课堂驾驭力，有针对性的对语文教材进行处理，要让学生能够大胆的发表自己的看法，大胆的质疑，使学生学习更加积极，提高教学的效果。
其实在高中语文的教学中，学生举一反三的能力是很重要的，教师在课上除了要教给学生基本的知识之外，还要让学生多进行阅读，养成好的閱读习惯，拓展他们的视野，使学生的能力素养得到提升。并且教师要知道，语文这门学科和其历史、科学等他学科之间的联系是比较紧密的，若学生的语文能力较好，那么对其他学科的学习是很有帮助的，所以高中语文教师要利用语文学科这一特点，真正的实现和其他学科的有效互动，使学生的素质和综合能力能够得到有效的提升。
二、创新教学方式
之前的高中语文教学中，大多都是把教师放在主导地位，教师是课堂结构中的中心，在这种情况下，导致高中课堂的教学出现了一言堂的现象，对学生个性的发展是不利的。而在新课程的背景下对以往的这种教学方式进行了改革，要求要注重发挥学生的主体作用，在进行课堂设计的时候要立足于学生。并且语文课堂教学的结构要从这三个方面出发：第一使学生主动探究学习;第二注重提高课堂效率;第三若学生在学习中出现问题，教师要及时解决。所以教师在教学的时候要引导学生主动参与课堂活动中来，使学生能够清楚的认识自己的主体地位和价值，从而发挥自己的主体作用，使课堂的氛围变得更加和谐。
三、创设情境
语文文本中的情境性是很强的，教师在教学时要注重创设情境，把学生引入到一个特定的情境中，激起学生对语文学习的热情，使学生在情感上能够有共鸣。所谓的创设情境，就是教师把原本枯燥的语文知识用鲜活的色彩、声音以及画面呈现在学生的面前，通过情境交融的方式，方便学生的理解。例如，我在讲解《短歌行》这篇文章的时候，会先为学生播放《三国演义》中的曹操酾酒临江、横槊赋诗的场景，使学生能够感受到诗人的豪气，为文章分析做铺垫。我在讲解《荷塘月色》时，这篇文章是朱自清先生的一篇有名的文章，我会在讲解的时候为学生播放《春江花月夜》，并有感情的为学生朗诵文章，把学生带入到景色中去。再比如，我在讲解《劝学》这部分内容时，会为学生播放《狮城舌战》中的一部分让他们观看，使学生的视野得到扩宽，了解到荀子写作的文章和“人性本恶”的这一观点是有一定的联系的，并且荀子通过本文强调的是想要抑制人的属性，使他们向善，就要加强后天的学习和教化等。
四、正确的对学生进行评价
教学评价是语文教学中很重要的一部分。以往教师在进行评价的时候都比较关注于结果的评价，对学生学习过程的评价并不重视，也就是说如果学生在考试时拿到较高的成绩，那么就是好学生，反之则是差生，这种单一的教学模式对学生的发展是很不利的。新课程的背景下，教学评价有了新的改革，要求教师在进行评价的时候要结合多方面，不但要关注学生对所学知识的掌握和理解，还要重视学生价值观的形成。这种新型的评价方式更加的科学和系统，评价的内容也从只注重学生成绩变为了多角度的评价，对学生的发展是很有利的，在一定程度上使教学的效率得到了提升。
五、改进提问的方式
想要使学生的学习效率得到提高，一个好的提问方式是很重要的。教师若是能在合适的时机进行有效的提问，那么对激发学生的思维、活跃课堂的氛围是很有利的。而想要改进提问的方式，更好的发挥出它的效果，教师可以从这三个方面来做：第一，提问要面向全体学生。若想要进行有效的提问，那么提问时就不能只针对学习好的学生，要考虑到中等生和差生，这样才能共同进步;第二，选择合适的时机进行提问。教师在进行提问的时候，要考虑学生的实际学习情况，在合适的时机进行提问，使学生进行有针对性的思考，这样才能使课堂的教学效率得到提高。第三、提问时要有层次性。教师在进行提问时要照顾到全体学生，所以涉及的问题要具有层次性，引导学生去一步步的分析，使学生有更深的理解，提高教学效率。
结束语
综上所述，在新课改的背景下，高中语文进行了改革，不但使学生的学习方式有所改变，也改变了教师的教学方式。所以教师要真正了解新课改的目标，在教学时通过创新自己的教学方式、创设情境、合理评价等来提高课堂质量，使学生能够在良好的环境氛围下进行学习，提高自己的学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]朱杰.新课程背景下参与式教学在高中语文教学中的应用分析[J].语文学刊：高等教育版，2014（3）.
[2]欧阳军.文言文也应作“创造性”解读——浅谈高中语文新课程改革背景下文言文教学的实践[J].课外阅读：中下，2012（4）.
关键词：高一语文;教学实践;思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-140
一、丰富课堂的形式
新课程要求教师要把课堂还给学生，在教学的时候教师要用自己的课堂驾驭力，有针对性的对语文教材进行处理，要让学生能够大胆的发表自己的看法，大胆的质疑，使学生学习更加积极，提高教学的效果。
其实在高中语文的教学中，学生举一反三的能力是很重要的，教师在课上除了要教给学生基本的知识之外，还要让学生多进行阅读，养成好的閱读习惯，拓展他们的视野，使学生的能力素养得到提升。并且教师要知道，语文这门学科和其历史、科学等他学科之间的联系是比较紧密的，若学生的语文能力较好，那么对其他学科的学习是很有帮助的，所以高中语文教师要利用语文学科这一特点，真正的实现和其他学科的有效互动，使学生的素质和综合能力能够得到有效的提升。
二、创新教学方式
之前的高中语文教学中，大多都是把教师放在主导地位，教师是课堂结构中的中心，在这种情况下，导致高中课堂的教学出现了一言堂的现象，对学生个性的发展是不利的。而在新课程的背景下对以往的这种教学方式进行了改革，要求要注重发挥学生的主体作用，在进行课堂设计的时候要立足于学生。并且语文课堂教学的结构要从这三个方面出发：第一使学生主动探究学习;第二注重提高课堂效率;第三若学生在学习中出现问题，教师要及时解决。所以教师在教学的时候要引导学生主动参与课堂活动中来，使学生能够清楚的认识自己的主体地位和价值，从而发挥自己的主体作用，使课堂的氛围变得更加和谐。
三、创设情境
语文文本中的情境性是很强的，教师在教学时要注重创设情境，把学生引入到一个特定的情境中，激起学生对语文学习的热情，使学生在情感上能够有共鸣。所谓的创设情境，就是教师把原本枯燥的语文知识用鲜活的色彩、声音以及画面呈现在学生的面前，通过情境交融的方式，方便学生的理解。例如，我在讲解《短歌行》这篇文章的时候，会先为学生播放《三国演义》中的曹操酾酒临江、横槊赋诗的场景，使学生能够感受到诗人的豪气，为文章分析做铺垫。我在讲解《荷塘月色》时，这篇文章是朱自清先生的一篇有名的文章，我会在讲解的时候为学生播放《春江花月夜》，并有感情的为学生朗诵文章，把学生带入到景色中去。再比如，我在讲解《劝学》这部分内容时，会为学生播放《狮城舌战》中的一部分让他们观看，使学生的视野得到扩宽，了解到荀子写作的文章和“人性本恶”的这一观点是有一定的联系的，并且荀子通过本文强调的是想要抑制人的属性，使他们向善，就要加强后天的学习和教化等。
四、正确的对学生进行评价
教学评价是语文教学中很重要的一部分。以往教师在进行评价的时候都比较关注于结果的评价，对学生学习过程的评价并不重视，也就是说如果学生在考试时拿到较高的成绩，那么就是好学生，反之则是差生，这种单一的教学模式对学生的发展是很不利的。新课程的背景下，教学评价有了新的改革，要求教师在进行评价的时候要结合多方面，不但要关注学生对所学知识的掌握和理解，还要重视学生价值观的形成。这种新型的评价方式更加的科学和系统，评价的内容也从只注重学生成绩变为了多角度的评价，对学生的发展是很有利的，在一定程度上使教学的效率得到了提升。
五、改进提问的方式
想要使学生的学习效率得到提高，一个好的提问方式是很重要的。教师若是能在合适的时机进行有效的提问，那么对激发学生的思维、活跃课堂的氛围是很有利的。而想要改进提问的方式，更好的发挥出它的效果，教师可以从这三个方面来做：第一，提问要面向全体学生。若想要进行有效的提问，那么提问时就不能只针对学习好的学生，要考虑到中等生和差生，这样才能共同进步;第二，选择合适的时机进行提问。教师在进行提问的时候，要考虑学生的实际学习情况，在合适的时机进行提问，使学生进行有针对性的思考，这样才能使课堂的教学效率得到提高。第三、提问时要有层次性。教师在进行提问时要照顾到全体学生，所以涉及的问题要具有层次性，引导学生去一步步的分析，使学生有更深的理解，提高教学效率。
结束语
综上所述，在新课改的背景下，高中语文进行了改革，不但使学生的学习方式有所改变，也改变了教师的教学方式。所以教师要真正了解新课改的目标，在教学时通过创新自己的教学方式、创设情境、合理评价等来提高课堂质量，使学生能够在良好的环境氛围下进行学习，提高自己的学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]朱杰.新课程背景下参与式教学在高中语文教学中的应用分析[J].语文学刊：高等教育版，2014（3）.
[2]欧阳军.文言文也应作“创造性”解读——浅谈高中语文新课程改革背景下文言文教学的实践[J].课外阅读：中下，2012（4）.