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摘要：技术成为各行各业发展的前提，在我国经济不断地发展，信息技术以及互联网也在随着时代的变化而改变，慢慢地将互联网技术运用到教学当中，微课就是这个时期出现的，那么，微课以短小而有实力的成为高中数学教学的一门秘密武器，随之广泛开来，但是对于微课的作用很多教师还没有挖掘出来，其微课的理论还不是很完整，本文就和大家一起开阐述微课在高中数学教学的应用。
关键词：高中数学；教学；微课运用
在我国，因为提倡素质教育，迎来了新课改的实施，电教相对来说在高中的数学课堂中的作用也是越来越大，其运用的频率次数也越来越多，其中包括课件的制作，幻灯片和多媒体都成为教师青睐的对象，其中影响最大就是为微课的出现，因为微课出现在教学课堂上，让我国的教育不断的进入到另一阶段，为了提高高中生的素质，教学质量成了有关部门关注的焦点，如何将微课很好的运用到课堂中，也是那个教育者需要思考的问题。
一、 用微课提高教学效率
在教师教学中如何才能将教学转换为课堂这是一门教学上的艺术，如果在教学过程直接切入知识点，这样往往有一点死板硬套的感觉，这样让学生对学习产生不了兴趣，而且对学生的思维训练也不好，所以，教师要将微课引入教学当中，可以把数学课本中比较抽象的知识点变得更加生动化以及具体化，从而提出问题，然后抛砖引玉的引起学生的注意，从而让学生进行思考，一起解决这个问题，让学生跟着教师的讲课思路走，这样就会使学生在课堂上的注意力集中起来，这样有利于学生对于知识的理解，一起探究书本上的知识点，那么在我们学习集合的时候，教学过程中，学生常常会把几个定义给弄混淆了，那么，出现这一问题，教师就可以在课堂上微课，来将数集之间的联系可以用封闭的圆来进行表示，这样各数集之间交集的地方出现相互的排斥的地方就可以使用圆，这样学生就可以更加一目了然的去理解知识点，理清个集之间的概念，那么，在传统的教学中，教师常常要耗费很多时间进行讲解，利用微课就大大地缩短了时间，也能让学生对数学产生兴趣，提升教学质量以及效果，让学生轻松地完成学习任务。
二、 用微课进行课下复习
高中学习阶段，由于学生所学的知识过于繁重，很多时候学生需要在课下进行复习，在学习期间，学生不仅仅要依靠教师还要依靠学生的内化意识，对知识点要进行不断的记忆，这样才能熟练地将所学的知识运用到题目中去，在传统的教学中，学生就过分地依赖教师，通过记笔记以及板书来记住所学的知识点，在课堂教课期间如果学生稍微的不集中精力，就会对课后的复习提升了难度，在高中学习任务比较繁重，学生在进行记笔记的时候就会应接不暇，跟不上教师的教课速度，在课后发现自己也不知道记的是什么，就通过不断地做题来提高自己的知识，那么，教师使用微课进一步就解决了这样的问题，微课中的课件是比较多样化，教师可以通过一些视频以及图片传到网络上，在课后如果学生需要对知识点进行复习，那就可以下载到自己的电脑中，进行学习，在社会的科技的不断的发展过程中，手机、平板都已经很普遍了，更可以随时随地进行对知识的巩固，这样可以让一些基础差的学生，可以进一步地对知识进行学习，让学生对数学学习产生兴趣，让学生学会独立思考的能力，以及让学生学习良好的学习习惯，让学生能够在课下及时进行复习，微课有一个很好的特点就是，可以反复不断的观看，这样就可以让学生反复查看不懂的地方，这也大大提高学生的学习热情，让教师的教学目标能够达成，以及可以提高学生的教学质量和教学进度。
三、 用微课培养学生的学习兴趣
在微课没有进入课堂的时候，我国的高中数学教学传统理念比较枯燥无味，使得学生不能很好地对学习产生一定的兴趣，尤其是数学，数学相对于文学来说，非常难懂，而高考的压力，使得学生不得不面对现实，只能硬着头皮学习，这样就耗费学生很多的时间以及精力，这样问题的出现在一次让学生产生不良的情绪，使學生出现厌学的情况，这样，也对教师的教学产生了很大的难度，那么，微课的出现恰恰就缓解了这样的事情，将数学中的一些知识点转换成生活实践，这样就更能让学生感觉到共鸣之处，微课的出现也大大地增加了学生的学习兴趣，让学生对于数学产生强烈的求知欲，让学生学起数学来不会产生很大的压力。数学的特性就是太过于抽象，那么，微课就要将这种抽象的数学知识给通过声音、视频、动态图的形式展现给学生，帮助学生去理解数学，这样其实在一定程度上帮助学生减轻了高考的压力，慢慢对传统数学观念产生转变，其实在高考数学中数列一直都是让学生们头疼的事，很多学生看到数列都望而生怯，教师如何才能让学生喜欢上数列，就可以将数列这一课做成课件放在投影仪上，让学生对数字上的组合产生一定的兴趣，这样也使得学生的学习热情不断地提高，使教师可以顺利开展教学。
四、 用微课解决数学的重难点
在数学当中有很多需要记住的知识点，相对于中学来说大大加大了知识上的难度，学生在面对难题时，就很难去消化，这也成为教师需要解决的问题，微课的特点，受到了学生们和教师的喜爱，并且受到了好评，在高中数学课的课本里，因为公式上的推导以及函数上的一些计算，在一定程度上加大了学生的学习难度，即使教师通过课堂一遍遍的讲解，还是不能让学生掌握住，这使得教学进程大大的拉慢了进度，浪费了学生宝贵的学习时间，使得一些基础较差的学生跟不上教师的教学速度，那么，通过微课比较专题式的讲解，让学生一个个攻破难点，而且微课有一个很好的特点就是可以随意地暂停以及重播，让学生能够不停地进行复习和学习，从而攻破学生数学中的重难点问题。
五、 结束
综上所述，在高中学习阶段，数学作为最难懂的科目之一，很多学生在学习的过程中会因为教师的教学速度过于太快，以及知识点理解不懂等一些情况出现，导致学生的学习兴趣不高涨，那么在教学中融入微课，就很好的解决这一问题，教师可以通过微课让学生反复学习，还可以通过微课讲解重难点，所以微课的融入使得学生的学习兴趣高涨，教师的教学质量有所提高以及学生的学习效率也有所改变。
参考文献：
[1]张峻.用好微课——优化高中数学教学质量[J].考试周刊，2018（36）：84.
[2]孙伟斌.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].考试周刊，2018（28）：143.
[3]张海琴.微课教学模式在高中数学教学中的应用[J].文理导航（中旬），2018（2）：20.
作者简介：郑庆中，福建省漳州市，漳州市芗城中学。
关键词：高中数学；教学；微课运用
在我国，因为提倡素质教育，迎来了新课改的实施，电教相对来说在高中的数学课堂中的作用也是越来越大，其运用的频率次数也越来越多，其中包括课件的制作，幻灯片和多媒体都成为教师青睐的对象，其中影响最大就是为微课的出现，因为微课出现在教学课堂上，让我国的教育不断的进入到另一阶段，为了提高高中生的素质，教学质量成了有关部门关注的焦点，如何将微课很好的运用到课堂中，也是那个教育者需要思考的问题。
一、 用微课提高教学效率
在教师教学中如何才能将教学转换为课堂这是一门教学上的艺术，如果在教学过程直接切入知识点，这样往往有一点死板硬套的感觉，这样让学生对学习产生不了兴趣，而且对学生的思维训练也不好，所以，教师要将微课引入教学当中，可以把数学课本中比较抽象的知识点变得更加生动化以及具体化，从而提出问题，然后抛砖引玉的引起学生的注意，从而让学生进行思考，一起解决这个问题，让学生跟着教师的讲课思路走，这样就会使学生在课堂上的注意力集中起来，这样有利于学生对于知识的理解，一起探究书本上的知识点，那么在我们学习集合的时候，教学过程中，学生常常会把几个定义给弄混淆了，那么，出现这一问题，教师就可以在课堂上微课，来将数集之间的联系可以用封闭的圆来进行表示，这样各数集之间交集的地方出现相互的排斥的地方就可以使用圆，这样学生就可以更加一目了然的去理解知识点，理清个集之间的概念，那么，在传统的教学中，教师常常要耗费很多时间进行讲解，利用微课就大大地缩短了时间，也能让学生对数学产生兴趣，提升教学质量以及效果，让学生轻松地完成学习任务。
二、 用微课进行课下复习
高中学习阶段，由于学生所学的知识过于繁重，很多时候学生需要在课下进行复习，在学习期间，学生不仅仅要依靠教师还要依靠学生的内化意识，对知识点要进行不断的记忆，这样才能熟练地将所学的知识运用到题目中去，在传统的教学中，学生就过分地依赖教师，通过记笔记以及板书来记住所学的知识点，在课堂教课期间如果学生稍微的不集中精力，就会对课后的复习提升了难度，在高中学习任务比较繁重，学生在进行记笔记的时候就会应接不暇，跟不上教师的教课速度，在课后发现自己也不知道记的是什么，就通过不断地做题来提高自己的知识，那么，教师使用微课进一步就解决了这样的问题，微课中的课件是比较多样化，教师可以通过一些视频以及图片传到网络上，在课后如果学生需要对知识点进行复习，那就可以下载到自己的电脑中，进行学习，在社会的科技的不断的发展过程中，手机、平板都已经很普遍了，更可以随时随地进行对知识的巩固，这样可以让一些基础差的学生，可以进一步地对知识进行学习，让学生对数学学习产生兴趣，让学生学会独立思考的能力，以及让学生学习良好的学习习惯，让学生能够在课下及时进行复习，微课有一个很好的特点就是，可以反复不断的观看，这样就可以让学生反复查看不懂的地方，这也大大提高学生的学习热情，让教师的教学目标能够达成，以及可以提高学生的教学质量和教学进度。
三、 用微课培养学生的学习兴趣
在微课没有进入课堂的时候，我国的高中数学教学传统理念比较枯燥无味，使得学生不能很好地对学习产生一定的兴趣，尤其是数学，数学相对于文学来说，非常难懂，而高考的压力，使得学生不得不面对现实，只能硬着头皮学习，这样就耗费学生很多的时间以及精力，这样问题的出现在一次让学生产生不良的情绪，使學生出现厌学的情况，这样，也对教师的教学产生了很大的难度，那么，微课的出现恰恰就缓解了这样的事情，将数学中的一些知识点转换成生活实践，这样就更能让学生感觉到共鸣之处，微课的出现也大大地增加了学生的学习兴趣，让学生对于数学产生强烈的求知欲，让学生学起数学来不会产生很大的压力。数学的特性就是太过于抽象，那么，微课就要将这种抽象的数学知识给通过声音、视频、动态图的形式展现给学生，帮助学生去理解数学，这样其实在一定程度上帮助学生减轻了高考的压力，慢慢对传统数学观念产生转变，其实在高考数学中数列一直都是让学生们头疼的事，很多学生看到数列都望而生怯，教师如何才能让学生喜欢上数列，就可以将数列这一课做成课件放在投影仪上，让学生对数字上的组合产生一定的兴趣，这样也使得学生的学习热情不断地提高，使教师可以顺利开展教学。
四、 用微课解决数学的重难点
在数学当中有很多需要记住的知识点，相对于中学来说大大加大了知识上的难度，学生在面对难题时，就很难去消化，这也成为教师需要解决的问题，微课的特点，受到了学生们和教师的喜爱，并且受到了好评，在高中数学课的课本里，因为公式上的推导以及函数上的一些计算，在一定程度上加大了学生的学习难度，即使教师通过课堂一遍遍的讲解，还是不能让学生掌握住，这使得教学进程大大的拉慢了进度，浪费了学生宝贵的学习时间，使得一些基础较差的学生跟不上教师的教学速度，那么，通过微课比较专题式的讲解，让学生一个个攻破难点，而且微课有一个很好的特点就是可以随意地暂停以及重播，让学生能够不停地进行复习和学习，从而攻破学生数学中的重难点问题。
五、 结束
综上所述，在高中学习阶段，数学作为最难懂的科目之一，很多学生在学习的过程中会因为教师的教学速度过于太快，以及知识点理解不懂等一些情况出现，导致学生的学习兴趣不高涨，那么在教学中融入微课，就很好的解决这一问题，教师可以通过微课让学生反复学习，还可以通过微课讲解重难点，所以微课的融入使得学生的学习兴趣高涨，教师的教学质量有所提高以及学生的学习效率也有所改变。
参考文献：
[1]张峻.用好微课——优化高中数学教学质量[J].考试周刊，2018（36）：84.
[2]孙伟斌.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].考试周刊，2018（28）：143.
[3]张海琴.微课教学模式在高中数学教学中的应用[J].文理导航（中旬），2018（2）：20.
作者简介：郑庆中，福建省漳州市，漳州市芗城中学。