【摘 要】
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1引言rn1981年英国《Cockcroft报告》指出,教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”[1].《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出,要重视学生的数学交流能力的培养[2].“说数学”是数学交流的重要形式之一,属于口头交流形式.“说数学”是指个体用口头语言表达自己对数学问题的具体认识、理解,解决数学问题的思路、思想和方法以及数学学习情感、体会等的数学学习活动[3].它包括“说知识”“说过程”“说异见”和“说体会”,分别指口头表达具体的数学知识、个体解决某数学问题
【机 构】
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广东省广州市铁一中学 510440
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1引言rn1981年英国《Cockcroft报告》指出,教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”[1].《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出,要重视学生的数学交流能力的培养[2].“说数学”是数学交流的重要形式之一,属于口头交流形式.“说数学”是指个体用口头语言表达自己对数学问题的具体认识、理解,解决数学问题的思路、思想和方法以及数学学习情感、体会等的数学学习活动[3].它包括“说知识”“说过程”“说异见”和“说体会”,分别指口头表达具体的数学知识、个体解决某数学问题的过程、口头表达个体对数学问题解决的过程和结果的不同看法和个体探究某数学问题后的情感体会.
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