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摘要：文章运用文献资料研究法、问卷调查法、访谈法、统计法的方法对永川区中小学校体育教师进行的分析和研究，发现中小学教师永川现实的现状及问题，然后对永川小学和中学教师的供给和需求进行发展预测，提出可行的意见，以确保永川体育教师质量，培养高素质人才对未来打下了坚实的基础。
关键词：永川区 中小学 体育师资 供需状况
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）08-0046-03
学校培养全面发展型人才，需要体育、德育和智育紧密结合起来，所以学校体育在学校教育中是不可缺少的一部分。学生处在成长的关键时期，又作为全民健身的基本部分，加强学校体育工作，提高全民族的身体素质，培养全面发展的新一代，学校体育的建设更是起到了非常重要的作用。
因此，体育教师的师资直接关系到学生健康的成长，关系到学生的整体发展，而且也关系到学校教育的实施和发展前景。
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
对重庆市永川区的城镇小学，农村中学，农村小学进行随机调查。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料研究法
本项目主要的查阅参考文献有：重庆文理学院数字图书馆，中国期刊全文数据库相关资料50篇。还有相关的书籍，继而全面、正确地理解研究问题或得到现实资料的比较资料。
1.2.2 问卷调查法
针对中小学的学生发放问卷调查表，主要调查内容是关于中小学学生所在学校内体育教师的人数，教学质量及对体育教师、体育课程的意见和建议。本次共发放问卷调查表280份，回收有效问卷247份，有效回收率为88.2%。
1.2.3 访谈法
通过对重庆永川区各个中小学的领导或教师进行面对面的交流，获得更加准确、详细的资料，确保调查结果的真实性。
1.2.4 数理统计法
通过对已获得的信息运用数据处理软件，对调查收集到的数据输入计算机进行统计和综合分析处理，得出最后的结论。
2 研究结果与分析
2.1 中小学体育教师与学生比例分析
根据调查结果得知，在调查的22所中小学校中，共有60724名学生，专职体育教师共有173名，兼职体育教师共有21名。其中城镇中学的体育教师与全校学生的师生比为1：297；农村中学的师生比为1：331；城镇小学的师生比为1：408；农村小学的师生比为1：497，根据教育工作的文件规定，专职体育教师与学生的人数比为：小学为1：400；中学为1：300，调查显示重庆市永川区城镇中小学体育教师基本满足在数量上的要求；农村小学的体育教师的数量无法得到保障，还有一定的差距；农村中学虽未达到标准，但差距较小。农村中学和农村小学兼职体育教师数量较多，体育教学的随意性较大，教学质量受到了很大的影响，所以会直接影响学生的身心健康。
2.2 体育教师的年龄结构分析
从体育教师年龄统计数据表明：在重庆市永川区中小学194名体育教师进行统计分析，大多数的体育教师年龄在40岁以上，占总人数的68.04%。这说明，永川区的体育教师年龄结构处于年轻化。年轻教师有旺盛的精力，工作热情，有创新意识，对上级的新政策易接受。在上课的时候，能做示范动作，师生互动，课堂的气氛能充分的活跃起来，拒绝了简单的口头说教，这样能更好的完成锻炼学生身体的任务。
《中华人民共和国教师法》第3章第11条规定：具备初级中学资格的教师，应当有高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。在永川中小学体育教师的学历结构来看，初中有12.5%和小学有18.6%体育教师学历未达标。到目前为止还没有一个中学或小学拥有研究生及以上学历的体育教师。而农村的小学绝大多数是大专学历。所以应大力采取各种措施提高体育教师的学历。
2.4 体育教师的性别比例及教师的专项素质
据调查，中小学校的男女教师的比例严重失调，在调查的194名体育教师中，男性教师有137人，占总人数的70%，女性教师有57人，占总人数的30%。根据学生的个性品质和个性发展，中小学的学生，个性品质还在发展阶段，具有可塑性，学生需要男体育教师的“阳刚之气”，也需要女教师精细的活动。所以男女教师比例失调，影响孩子的全面发展，很难培养出既严谨又有创新的人才。
中小学时期是身体发育的重要时期，是祖国的未来和希望，担负着建设祖国的重大使命。通过调查现在的中小学生发育不良，身体形态比较瘦小或是肥胖，体重过轻或者超重，有较多近视患者，而现在的体育课是放羊式教育，上课的时候简单的发点器材让学生自由活动，学生轻松，老师更是轻松，体育教师根本没有真正尽到自己的义务，也没有完成教学目标。我国的总体教育是“填鸭式”教学，被外人嘲讽为“书呆子”，所以学生要充分利用好体育课的时间，好好的锻炼下身体。但体育课上只增强身体素质锻炼是不行的。我们更要全面发展，强健的体魄是基础，各项专项技能更重要。比如：武术，体操，健美操等技术型项目。据统计在这194名体育教师中78.8%的教师是田径项目出身，少数是技术型教师，这使学生的专项素质受到了很大的影响。
3 影响重庆市永川区中小学体育师资的因素
3.1 学校对体育的重视程度
根据国家对学生在学校的作息及锻炼的时间要求，中学生每天睡眠时间应在9小时以上，小学生每天睡眠时间应在10小时以上，学生每天体育活动时间应大于1小时。学校不得私自占用学生的作息及锻炼的时间，用来从事其他的活动。虽然是国家明文规定，但由于我们受应试教育的影响，认为文化成绩才是硬道理，现在在永川区的学校还是主要抓教学质量。学校在教师的编制过程中只在意整体的数字，不在乎单科教师的比例是否合理，所以，永川区很多学校在缺少教师的情况下首先考虑录用文化课老师。再加上学校也没有正确的引导，注重德育，忽视体育，甚至让体育课被文化课挤占获用来做其他的事情。所以体育老师往往不被上级领导重视，认为体育老师不必那么多。 3.2 学生及家长对体育运动不重视
在重庆市永川区乃至全国的升学的标准只是文化成绩，所以家长只关注学校的教学质量。如果少上了一节文化课，学生和家长一定不会同意，而如果是少上了一节体育课，谁都不会有意见。体育课对学生升学没有太大影响，而且还会认为体育运动会影响孩子的学习成绩。对于学生个人，面对家人的期待，学生更是全力以赴学习文化知识。体育课都不愿意走出教室，就算是来到田径场，脑子里还想着上一节课没有解决的问题，只有很少的学生能够尽情的流汗。
3.3 工作量大工资待遇相对较差
据调查了解，永川地区体育教师的周教学工作量为11-22节，13-18节的比重最大。而农村体育教师18学时的较多。从此可以看出，体育教师有着较大的工作量。再加上每天的早操，课间操，课外活动，组织比赛，训练等。而且有的体育教师还担任学校的其他工作，比如，行政工作，后勤工作等，体育教师的任务就更加繁重。虽然工作量大，但工资相对较差，有些福利得不到保障。所以体育教师的流动性较大，人员更新较快。
3.4 中小学体育教师工作环境差
按照教育部颁布的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》规定，学校体育器材拥有率应在80%以上，但是目前只有小部分中小学学校体能达到这个标准。由于对体育的不重视，学校对体育的资金投入远远不够。最基础的400米田径场跑道，绝大多数中小学校都不符合要求，像篮球，排球，羽毛球等器材不能保证体育教师上课的需要。农村中小学器材缺乏更是严重，器材不但缺乏，而且有的器材也是坏的居多。中小学体育器材缺乏，制约了中小学体育的发展。体育教师的工作在恶劣的自然环境下，夏天既要忍受风吹日晒，冬天还要饱受天寒地冻。
3.5 职称评定一直落后于其他教师
学校目前在计算教师的工作量时，体育教师不是做为主体而是补充部分，体育教师在学校没有了地位，在学校教育过程中，评优、评先都排在了其他文化课教师的后面，可以说在教师在学校这个群体中处于“冷门”状态，所以体育教师的在工作上思想懈怠，没有了积极性，体育课变得有名无实，成了学生的自由活动课，基本上没有完成教学目标。
4 对策
4.1 从根本上加强对体育的重视程度
重庆市教委要制定强有力的手段，提高监督的力度，不定时的对永川中小学校进行随机抽查走访，对忽视上体育课的或体育课质量不合格的学校进行严格的处罚。还要对各中小学校的领导进行思想教育，加大对体育的重视程度，把体育成绩列入到几大重要的考试中，增加中考时体育成绩的比重和考核的难度。充分发挥重庆市教委的引领指导作用。引导广大体育教师积极对体育课进行继承和大胆创新。建设学校体育教研组，还要在区县，市多组织开展公开课、示范课、优质课、研究课及论文评选等体育教学研究活动优秀教研组评选活动。
改变体育教师的“多重身份”确立体育教师工作的主要任务，不要学校有什么事都让体育教师去做。还要提高体育教师的地位，正确认识体育人，学体育的人并不是“头脑简单，四肢发达”，“不学无术”。
4.2 培养学生对体育的兴趣
在应试教育的背景下，现在的学生身体素质普遍下降，这给体育教师出了很大的难题。因为学生从心里就不想运动，所以体育教师实施起来就有了困难。要让学生能主动参加运动，首先要培养学生对体育运动的兴趣。在学校的支持，体育教师合理策划下，多开展趣味运动会，比如，拔河比赛、篮球比赛、迎面接力、踢毽子比赛等等项目，充分调动学生的积极性。在此基础上还能培养学生的团队合作精神。
4.3 加强体育教师的技巧类专项技能
在永川区大多数的体育教师是田径出身，对于中小学生来说，一上体育课就是走、跑、跳、投。太过于枯燥。学生的积极性很难调动起来，这样就要求体育教师加强技巧类专项技能。比如，武术。武术作为中华民族的国粹，应该继续发扬，在中小学校要大力的推广。这样不但让学生多了一项技能技巧，而且在中小学这个黄金时期锻炼学生的协调能力。
4.4 提高体育教师的工资待遇和工资环境
鉴于体育教师教学环境的特殊性和体力活动大的特点，建议重庆市教委要提高体育教师课时系数。评优、评职称、长级别等评定应与其他课程的教师享受同等的待遇，对于重庆市永川区中小学体育教师带队打比赛或训练优秀运动员的教师，还应该优先考虑。
严格按照教育部颁布的《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺[2008]5号），切实保证学生体育运动场地和器材。学校要加大体育器材的投入力度，在学校有经济条件的前提下，修建室内田径棚，使得在恶劣的天气下，如刮风、下雨等能确保体育教师教学和体育活动的正常进行。
关键词：永川区 中小学 体育师资 供需状况
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）08-0046-03
学校培养全面发展型人才，需要体育、德育和智育紧密结合起来，所以学校体育在学校教育中是不可缺少的一部分。学生处在成长的关键时期，又作为全民健身的基本部分，加强学校体育工作，提高全民族的身体素质，培养全面发展的新一代，学校体育的建设更是起到了非常重要的作用。
因此，体育教师的师资直接关系到学生健康的成长，关系到学生的整体发展，而且也关系到学校教育的实施和发展前景。
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
对重庆市永川区的城镇小学，农村中学，农村小学进行随机调查。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料研究法
本项目主要的查阅参考文献有：重庆文理学院数字图书馆，中国期刊全文数据库相关资料50篇。还有相关的书籍，继而全面、正确地理解研究问题或得到现实资料的比较资料。
1.2.2 问卷调查法
针对中小学的学生发放问卷调查表，主要调查内容是关于中小学学生所在学校内体育教师的人数，教学质量及对体育教师、体育课程的意见和建议。本次共发放问卷调查表280份，回收有效问卷247份，有效回收率为88.2%。
1.2.3 访谈法
通过对重庆永川区各个中小学的领导或教师进行面对面的交流，获得更加准确、详细的资料，确保调查结果的真实性。
1.2.4 数理统计法
通过对已获得的信息运用数据处理软件，对调查收集到的数据输入计算机进行统计和综合分析处理，得出最后的结论。
2 研究结果与分析
2.1 中小学体育教师与学生比例分析
根据调查结果得知，在调查的22所中小学校中，共有60724名学生，专职体育教师共有173名，兼职体育教师共有21名。其中城镇中学的体育教师与全校学生的师生比为1：297；农村中学的师生比为1：331；城镇小学的师生比为1：408；农村小学的师生比为1：497，根据教育工作的文件规定，专职体育教师与学生的人数比为：小学为1：400；中学为1：300，调查显示重庆市永川区城镇中小学体育教师基本满足在数量上的要求；农村小学的体育教师的数量无法得到保障，还有一定的差距；农村中学虽未达到标准，但差距较小。农村中学和农村小学兼职体育教师数量较多，体育教学的随意性较大，教学质量受到了很大的影响，所以会直接影响学生的身心健康。
2.2 体育教师的年龄结构分析
从体育教师年龄统计数据表明：在重庆市永川区中小学194名体育教师进行统计分析，大多数的体育教师年龄在40岁以上，占总人数的68.04%。这说明，永川区的体育教师年龄结构处于年轻化。年轻教师有旺盛的精力，工作热情，有创新意识，对上级的新政策易接受。在上课的时候，能做示范动作，师生互动，课堂的气氛能充分的活跃起来，拒绝了简单的口头说教，这样能更好的完成锻炼学生身体的任务。
《中华人民共和国教师法》第3章第11条规定：具备初级中学资格的教师，应当有高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。在永川中小学体育教师的学历结构来看，初中有12.5%和小学有18.6%体育教师学历未达标。到目前为止还没有一个中学或小学拥有研究生及以上学历的体育教师。而农村的小学绝大多数是大专学历。所以应大力采取各种措施提高体育教师的学历。
2.4 体育教师的性别比例及教师的专项素质
据调查，中小学校的男女教师的比例严重失调，在调查的194名体育教师中，男性教师有137人，占总人数的70%，女性教师有57人，占总人数的30%。根据学生的个性品质和个性发展，中小学的学生，个性品质还在发展阶段，具有可塑性，学生需要男体育教师的“阳刚之气”，也需要女教师精细的活动。所以男女教师比例失调，影响孩子的全面发展，很难培养出既严谨又有创新的人才。
中小学时期是身体发育的重要时期，是祖国的未来和希望，担负着建设祖国的重大使命。通过调查现在的中小学生发育不良，身体形态比较瘦小或是肥胖，体重过轻或者超重，有较多近视患者，而现在的体育课是放羊式教育，上课的时候简单的发点器材让学生自由活动，学生轻松，老师更是轻松，体育教师根本没有真正尽到自己的义务，也没有完成教学目标。我国的总体教育是“填鸭式”教学，被外人嘲讽为“书呆子”，所以学生要充分利用好体育课的时间，好好的锻炼下身体。但体育课上只增强身体素质锻炼是不行的。我们更要全面发展，强健的体魄是基础，各项专项技能更重要。比如：武术，体操，健美操等技术型项目。据统计在这194名体育教师中78.8%的教师是田径项目出身，少数是技术型教师，这使学生的专项素质受到了很大的影响。
3 影响重庆市永川区中小学体育师资的因素
3.1 学校对体育的重视程度
根据国家对学生在学校的作息及锻炼的时间要求，中学生每天睡眠时间应在9小时以上，小学生每天睡眠时间应在10小时以上，学生每天体育活动时间应大于1小时。学校不得私自占用学生的作息及锻炼的时间，用来从事其他的活动。虽然是国家明文规定，但由于我们受应试教育的影响，认为文化成绩才是硬道理，现在在永川区的学校还是主要抓教学质量。学校在教师的编制过程中只在意整体的数字，不在乎单科教师的比例是否合理，所以，永川区很多学校在缺少教师的情况下首先考虑录用文化课老师。再加上学校也没有正确的引导，注重德育，忽视体育，甚至让体育课被文化课挤占获用来做其他的事情。所以体育老师往往不被上级领导重视，认为体育老师不必那么多。 3.2 学生及家长对体育运动不重视
在重庆市永川区乃至全国的升学的标准只是文化成绩，所以家长只关注学校的教学质量。如果少上了一节文化课，学生和家长一定不会同意，而如果是少上了一节体育课，谁都不会有意见。体育课对学生升学没有太大影响，而且还会认为体育运动会影响孩子的学习成绩。对于学生个人，面对家人的期待，学生更是全力以赴学习文化知识。体育课都不愿意走出教室，就算是来到田径场，脑子里还想着上一节课没有解决的问题，只有很少的学生能够尽情的流汗。
3.3 工作量大工资待遇相对较差
据调查了解，永川地区体育教师的周教学工作量为11-22节，13-18节的比重最大。而农村体育教师18学时的较多。从此可以看出，体育教师有着较大的工作量。再加上每天的早操，课间操，课外活动，组织比赛，训练等。而且有的体育教师还担任学校的其他工作，比如，行政工作，后勤工作等，体育教师的任务就更加繁重。虽然工作量大，但工资相对较差，有些福利得不到保障。所以体育教师的流动性较大，人员更新较快。
3.4 中小学体育教师工作环境差
按照教育部颁布的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》规定，学校体育器材拥有率应在80%以上，但是目前只有小部分中小学学校体能达到这个标准。由于对体育的不重视，学校对体育的资金投入远远不够。最基础的400米田径场跑道，绝大多数中小学校都不符合要求，像篮球，排球，羽毛球等器材不能保证体育教师上课的需要。农村中小学器材缺乏更是严重，器材不但缺乏，而且有的器材也是坏的居多。中小学体育器材缺乏，制约了中小学体育的发展。体育教师的工作在恶劣的自然环境下，夏天既要忍受风吹日晒，冬天还要饱受天寒地冻。
3.5 职称评定一直落后于其他教师
学校目前在计算教师的工作量时，体育教师不是做为主体而是补充部分，体育教师在学校没有了地位，在学校教育过程中，评优、评先都排在了其他文化课教师的后面，可以说在教师在学校这个群体中处于“冷门”状态，所以体育教师的在工作上思想懈怠，没有了积极性，体育课变得有名无实，成了学生的自由活动课，基本上没有完成教学目标。
4 对策
4.1 从根本上加强对体育的重视程度
重庆市教委要制定强有力的手段，提高监督的力度，不定时的对永川中小学校进行随机抽查走访，对忽视上体育课的或体育课质量不合格的学校进行严格的处罚。还要对各中小学校的领导进行思想教育，加大对体育的重视程度，把体育成绩列入到几大重要的考试中，增加中考时体育成绩的比重和考核的难度。充分发挥重庆市教委的引领指导作用。引导广大体育教师积极对体育课进行继承和大胆创新。建设学校体育教研组，还要在区县，市多组织开展公开课、示范课、优质课、研究课及论文评选等体育教学研究活动优秀教研组评选活动。
改变体育教师的“多重身份”确立体育教师工作的主要任务，不要学校有什么事都让体育教师去做。还要提高体育教师的地位，正确认识体育人，学体育的人并不是“头脑简单，四肢发达”，“不学无术”。
4.2 培养学生对体育的兴趣
在应试教育的背景下，现在的学生身体素质普遍下降，这给体育教师出了很大的难题。因为学生从心里就不想运动，所以体育教师实施起来就有了困难。要让学生能主动参加运动，首先要培养学生对体育运动的兴趣。在学校的支持，体育教师合理策划下，多开展趣味运动会，比如，拔河比赛、篮球比赛、迎面接力、踢毽子比赛等等项目，充分调动学生的积极性。在此基础上还能培养学生的团队合作精神。
4.3 加强体育教师的技巧类专项技能
在永川区大多数的体育教师是田径出身，对于中小学生来说，一上体育课就是走、跑、跳、投。太过于枯燥。学生的积极性很难调动起来，这样就要求体育教师加强技巧类专项技能。比如，武术。武术作为中华民族的国粹，应该继续发扬，在中小学校要大力的推广。这样不但让学生多了一项技能技巧，而且在中小学这个黄金时期锻炼学生的协调能力。
4.4 提高体育教师的工资待遇和工资环境
鉴于体育教师教学环境的特殊性和体力活动大的特点，建议重庆市教委要提高体育教师课时系数。评优、评职称、长级别等评定应与其他课程的教师享受同等的待遇，对于重庆市永川区中小学体育教师带队打比赛或训练优秀运动员的教师，还应该优先考虑。
严格按照教育部颁布的《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺[2008]5号），切实保证学生体育运动场地和器材。学校要加大体育器材的投入力度，在学校有经济条件的前提下，修建室内田径棚，使得在恶劣的天气下，如刮风、下雨等能确保体育教师教学和体育活动的正常进行。