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随着护理教育改革,护理专业层次起点和护理学生的文化素质、理解力、领悟力的提高传统的教学模式,即教员讲,学员听,教员定学员记等被动的学习模式被打破,取而代之的是如何调动学生积极思维,让学生学生参与到教学活动中来,变被动学习为主动学习,以增养具有发散思维和创造力的新型护理人才.
讨论式教学在护理学基础教学中的应用与效果分析
【摘 要】
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随着护理教育改革,护理专业层次起点和护理学生的文化素质、理解力、领悟力的提高传统的教学模式,即教员讲,学员听,教员定学员记等被动的学习模式被打破,取而代之的是如何调
【机 构】
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北京军医学院
【出 处】
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解放军护理杂志
【发表日期】
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2004年4期
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