随着基础教育改革的深入，人们对学校教育和学校发展有了更高的要求。校长作为学校的灵魂和引领者，是学校之魂，校长的素质和能力在很大程度上决定一所学校的现代教育进程。校长应该有较高的思想素质、扎实的专业素质、现代的管理理念、良好的心理素质、较强的综合素质，以顺应时代潮流，适应学校发展需要，使我们教育事业的改革与发展不断向前推进，学校有新的发展。
　　一、校长的思想素质与学校发展
　　首先，作为学校领导核心的校长，必须具有现代教育管理信念和明确的办学思想，它是学校发展的灵魂，也是办好学校的根本。。要善于学习和捕捉时代发展和前进方向的新思想、新观念，在学习和研究现代教育思想的过程中，找到适合于本校的清晰办学指导思想、现代化的发展战略和独特的办学模式，不断建构出自己的教育思想，形成自己的教育理念、观念和信念，引领教师去面对新的形势、新的挑战、新的环境、新的问题，不断前进，从而更好地驾御学校发展的航向。
　　其次，要勇于改革和创新。当前教育竞争日趋激烈，学校只有在与时俱进的开拓进取中才能不断丰富自己的内涵，才能赢得生存与发展，才能树立起自己良好的形象。如果没有改革创新的精神和气魄，就不能使我们的学校不断发展壮大。校长要结合教育实际，以创新精神不断审视、改革管理工作，才能办出有特色的、不断发展的学校。
　　第三，要有引领作用。一个好的校长就是一所好的学校。作为校长，要率先做好表率，必须做到常修从教之德，常怀律己之心，常思工作之重，塑造与培养自身的人格，以良好的师德修养、强烈的事业心与责任心、敬业的工作精神、宽广的胸怀，高尚的人格魅力赢得教师尊敬和拥护，凝聚士气和斗志，激发热情和干劲，形成整体优化的教师队伍，进而把教书育人工作做得精益求精。
　　二、校长的专业素质与学校发展
　　中国新一轮基础教育课程改革，是以学校为本、以学校为基础，以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向，经过学校校长、教师共同探讨、分析来解决教学实践问题。并从学校、教师的实际需求出发，以具体实践为落脚点，组织各种培训、展开各类研究、设计各种课程，充分利用和挖掘学校资源，促进科研型的教育教学。校长作为学校发展的第一责任人，自然走到了教育改革的“前台”，成为教育改革的主角，因此，校长必须要努力提高自己的专业水平，自觉成为教育教学的行家里手，以实现对学校的有效领导。
　　首先，必须具有相应的文化水平和专业知识。要对自己专业领域的知识、技能刻苦钻研、精益求精，研读教科专著，提升理论素养，夯实底蕴。不断地研究学校、教师和学生的发展趋势和当今改革的方向，以及现代基础教育的办学规律及教学规律。对教育现象和自身的实践经常进行反思，敢于质疑、善于突破自我和超越自我，使自己的教育理念符合素质教育和创新教育的要求，符合课程改革和新课程的要求，成为教育的行家，教学的能手。
　　第二，具有强烈的科研意识。教育科研是学校可持续发展的重要前提，从事教育科研是提高教师素质的重要途径，是形成学校教育特色的必要条件，是提高教学质量的动力和手段。校长只有站在教育改革的第一线，听课、评课，研究课堂教学改革，参与教研活动，带领教师开展教育科研活动，与教师相互借鉴，共享共进，使学校形成浓烈的科研氛围，才能把握时代脉搏，才能解决学校发展中的新问题，使学校增强可持续发展的动力。
　　三、校长的现代管理能力与学校发展
　　时代在前进，教育在创新，管理当随时代发展而与时俱进的改革、创新、发展。校长要创新管理体制，树立现代管理理念，走科学化的管理道路，使学校教育跟上时代和社会的发展步伐。
　　1、现代学校管理是以“人”为核心的管理。教师是校长管理的客体，同时又是学生管理的主体，决定着学校的教育水平和学生管理水平。随着社会的发展，教师越来越有主见，有“个性”。学校的管理要树立以人為本的管理观，从“人的发展需要和心理需要”出发，倡导人文关怀，营造良好的人文氛围。校长要充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师，始终与教师心连心，视教师为朋友，使学校成为教师工作、学习和生活的乐园，创设一种和谐、民主的氛围，使每一名教师都成为自觉的创新主体，形成自我激励、自我约束、自我管理的局面，发挥他们最大的潜能，共同做好学校管理工作。
　　2、要建立一整套科学规范的管理制度及教师评价体系，制度的规范性、促进性、激励性要互为联系和影响，注重“规范”，有效“激励”，高扬“促进”，把调动教师的积极性贯穿到学校工作的方方面面，严而有序，活而不乱，管出活力，管出学校发展的新局面，使学校的管理工作趋向科学化、高效化。
　　总之，校长作为学校的灵魂和引领者，必须是具有思想深度的学校管理者和具备与现代教育相适应的素质，这是当今校长快速适应现代教育的需要，是推动学校现代教育进程的关键所在。校长素质的高低关系到教育事业的兴衰成败，学校的发展，离不开校长素质的提高。