作为一个教师，不应该只是告诉学生思考的结论，而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍，使学生由“学会”转化为“会学”。要做到这一点，就需要着意培养学生的学习精神和能力。自主学习就是根据教学目标，在一定方向的指导下，通过独立阅读教材进行感知和思考，获取知识和发展能力的学习过程。
　　一、创造平等和谐的课堂教学
　　在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，离不开平等、和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西。这种教学方式的课堂里，往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。
　　二、要有独立的阅读能力
　　教师要在平时对学生的自主学习培训，提出学习要求，创造自学条件。比如向学生提供自学提纲，或要求学生找出教材中的基本概念和基本观点，画出不理解或有怀疑的问题，还可以出思考题，引导学生深入阅读和思考。教师要通过指导阅读教材，引起学生认知上的冲突，激发学生探究新知识，充分调动学生学习的主动性与自觉性。在学生独立阅读时，教师还应巡视课堂，关注全体学生，了解学习情况，进行必要检查，收集学生疑难，对自主学习好的学生要给予肯定和鼓励。
　　三、学生要找到最好的学习方法
　　授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道，要让学生由“要我学”“我要学”变成“我会学”“轻松学”。
　　（1）教会学生自己主动看书。学生应该学会“看”书，千万不可忽视阅读课本的重要性。只有真正看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。在阅读时，要从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有哪些内容，以及这些内容之间有何内在联系。
　　（2）教会学生主动提出问题。作为教学活动的引导者，教师理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步地领向真理。这个过程中，需要学生不断地提出问题。很多学生面对题目和材料时，往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的训练。作为教师，要多关心学生，多从他们的未来需求着眼来考虑问题，助其健康成长。
　　（遵义县枫香镇花茂学校）