【摘 要】
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在幼儿园教师国培计划项目中,有一些特殊的学员群体.他们有的来自其他岗位,有的来自一线.面对这样的不同群体,在指导过程中,只有真正明确自己的方向,发现自己的问题,带着问题
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在幼儿园教师国培计划项目中,有一些特殊的学员群体.他们有的来自其他岗位,有的来自一线.面对这样的不同群体,在指导过程中,只有真正明确自己的方向,发现自己的问题,带着问题走进指导园,走进指导教师,才会让自己有所收获,才能秉承国培之根本.发现问题是一位思考型教师和学习型教师应具备的一种能力.有一双发现问题的眼睛,才能不断完善自我.在本次国培“传帮带”活动中,针对国培班老师们这个特殊的群体——因为他们都曾有过教学实践经验,有别于高校毕业生的实习,因此,在指导过程中,我们本着问题切入、现场研讨、交流点评的参与式和体验式等方式,采用了创新型的指导模式——自我建构式开启我们的研讨历程.
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