论文部分内容阅读
本文首先阐述了形成性评价的相关内涵，而后对形成性评价的主要优势进行了分析，接着对大学英语教学中实施形成性评n价的具体方法进行了阐述，最后分析了大学英语教学中使用形成性评价的具体实施效果，通过调查问卷显示学生对于形成n性评价方式有着较高的接受度。
形成性评价的大学英语教学实践分析
【摘 要】
：
本文首先阐述了形成性评价的相关内涵，而后对形成性评价的主要优势进行了分析，接着对大学英语教学中实施形成性评n价的具体方法进行了阐述，最后分析了大学英语教学中使用形成性评价的具体实施效果，通过调查问卷显示学生对于形成n性评价方式有着较高的接受度。
【机 构】
：
辽宁师范大学,外国语学院,辽宁大连,116029
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2021年33期
其他文献
目前的公共数字文化服务工作虽然取得了一定的成效，但是依然存在着较多问题，需要重点优化。基于此，本文从现实情n况与现状问题这两方面入手，分析了公共数字文化服务的现状，明确了当前服务中的常见问题。在此基础上，针对性提出n了依托新技术与设备形成公共文化服务新优势、结合融合发展实现对资源利用渠道的拓展、持续强化对相关工作人员的培n训与教育力度、整合特色资源积极开发特色服务内容这些公共数字文化服务的优化展开策略。
伴随着现代化教育体制的不断改革与素质教育的全面推行，在小学教育体制中无论是教学方式还是教学方法都已经突破了传统n的教育方式，不断推陈出新。在这其中小组合作学习方式作为最受教师和学生欢迎的教学方法被广泛运用教学中，这种教学方法不但能够调n动学生的积极性，还可以通过以小组为单位的学习，在完成老师布置的学习任务的基础之上，达到互相学习、取长补短、共同进步的目的。n因此，本文简要分析了小组合作学习在的小学数学教学中的重要性，并结合教学现状对其进行教学策略深入探究，为学生在小学阶段提升数n学素养，提高数学水平创建良
新形势下，高职院校学生心理健康情况越来越受社会关注，加强高职院校学生心理健康教育已成为社会各界共识。校园文n化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，对学生的思想理念、心理健康等具有很大影响，加强校园文化与学校心理健n康方面的研究，对提升学生心理素质，促进学生全面发展具有重要意义。本文重点分析了高职院校校园文化建设的重要作n用，梳理了高职学生心理健康教育方面存在的问题，提出了校园文化、心理健康教育两者融合的相关策略。
语文是重要的交际工具，是初中阶段的基础性课程，是学生学好其他课程的基础。新课改实施以来，乡村初中语文教师积极响n应课程改革的要求，语文教学质量得到了提升。新时期初中语文教学需要充分尊重学生的主体地位，需要发挥学生的主动性与积极性，需要n激发学生的探究欲望。而兴趣是学生主动探究、乐于学习的前提，是初中语文教学的催化剂，在教学中教师需要重视激发学生语文学习兴趣。n本文首先阐述了提高乡村初中生语文学习兴趣的意义，分析了乡村初中生语文学习兴趣缺失的成因，包括学生自身原因、教师因素、家庭因n素，在此基础上探讨了提高
目的：探讨以在线案例为基础的团队导向学习（TBL）教学模式在传染病教学中的应用价值。方法：选取我院2017级临床医n学本科班学生共53名，根据学生自愿原则分为两组。实验组26人，采取以在线案例为基础的团队导向（TBL）教学模式进行n授课，对照组27人，采取传统模式进行授课。比较两组的传染病理论考试成绩、病例分析能力、综合能力评定及进行满意n度调查。结果：实验组学生在理论课考试成绩、病例分析能力、综合能力评定以及满意度调查等方面均优于对照组，差异n有统计学意义（P<0.05）。结论：以在线案例为基础的TBL
随着统编教材的全面运用，无论教材本身还是监测方向，我们深深感到课外阅读对学生学习语文的重要作用。然而在实际n教学中，笔者发现中高段学生对文本理解不深刻，阅读方法不能有效运用，阅读感知能力不强。因此笔者主要从课前铺垫n（Before class）、课中操练（In class）、课后迁移（After class）三个方面，利用“B-I-A”强化课外阅读指导，提升学生阅n读能力，试提出一些切实可行的对策。
1970年代末，当地的油画创作逐渐将流行的定制图像用作油画的主题，而流行的定制借用图像则包含了许多民间故事，从而使这n种类型的油画超出了“绘画风格”的范围。它成为一种独立的文化现象。通常，它指的是所谓的平民百姓文化，是一种已经在人们之间传播多n年的心理或行为，或者是用该语言表达的民间文学艺术的表达方式。它属于民俗学，油画研究是当代民俗学，是油画中需要研究的问题。
高职扩招是国家为稳定就业、实现经济高质量发展的战略性举措。扩招既为高职院校创新创业教育的发展带来机遇，也对n高职院校创新创业教育的师资规模及教师能力、教学方式及管理模式、培养方案及制度保障提出挑战。面对扩招带来的n难题，高职院校应优化创新创业教育的路径：提升师资教学能力，打造多元师资结构；深化创新创业教育与思政教育的融n合，采取柔性化管理措施；注重学生个性化发展，实施“宽严并存”培养方案。
本文剖析了“课程思政”理念的内涵与外延，结合机器视觉类课程授课的实际经验，提出了三种将“课程思政”融入新工n科课程教学的一般性方法，即将“课程思政”理念与授课内容背景相结合、与科学家事迹相结合、与科学史发展相结合。n最后，结合BOPPPS教学方法与机器视觉教学中的案例说明了具体实施办法。