【摘 要】
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目的 研究引导式教育训练对精神分裂症患者生活质量及心理状态的影响.方法 60例住院精神分裂症患者,随机分为两组.在训练后对两组病人进行生活质量评定量表(SQLS)、症状自评
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目的 研究引导式教育训练对精神分裂症患者生活质量及心理状态的影响.方法 60例住院精神分裂症患者,随机分为两组.在训练后对两组病人进行生活质量评定量表(SQLS)、症状自评量表(SCL- 90)的评定.结果 两组患者之间的生活质量改善存在显著性差异,参加引导式教育训练的患者生活质量高于未参加训练的患者；在心理卫生自评量表的评定中,两组患者训练前各因子分均值无统计学意义(t=0.319,0.235,0.207,1.407,0.173,0.756,0.787,0.031,0.413,1.779;P＞0.05),经过3个月治疗后,参加引导式教育训练的训练组与对照组的各因子分均值变化有着显著性差异(t=1.344,17.355,4.966,5.847,5.559,8.324,2.357,5.391,5.248,3.899;P＜0.05或＜0.01).结论 加强引导式教育训练对改善住院精神分裂症患者的生活质量和心理健康状态有显著效果,对提高患者生活满意度有着积极作用.
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