【摘 要】
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校长课程领导胜任力的提升是课程改革纵深开展的着力点和突破口,是保证学校课程内涵式、创新性发展的关键。依据情景判断测验的理论,本研究开发了基于九大维度的校长课程领导
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“核心素养的学校课程转化”(BHA170148)成果.
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校长课程领导胜任力的提升是课程改革纵深开展的着力点和突破口,是保证学校课程内涵式、创新性发展的关键。依据情景判断测验的理论,本研究开发了基于九大维度的校长课程领导胜任力的调查量表,通过对461名校长课程领导胜任力的测评,结果显示:我国校长的课程领导主要分为行动型、理念型、变革型与管理型四大类。此外,在应用测量工具的过程中,形成如下思考:情景描述的有限性、测量内容的有限保真性、工具应用的非持续性以及多层级数据分析的必要性。
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