摘 要：音乐具有独特的教化功能，也具备深厚的熏陶功效，借助音乐的力量，可以让学生的情感世界变得优雅脱俗。教师可以利用唯美的歌词来影响学生，可以利用乐曲优美的旋律来感染熏陶学生，可以利用音乐创作者自身不同于常人的命运或者音乐背后的故事来影响学生，可以借助优美的古典乐曲或是乐曲中所包含的那些古典文化的元素对学生进行艺术熏陶。
　　关键词：音乐；魅力；熏陶；旋律；故事；古典文化
　　音乐具有独特的教化功能，也具备深厚的熏陶功效，借助音乐的力量，可以让学生浮躁的心灵变得安静，可以让学生粗野的性情变得雅致，可以让学生忧郁的生活变得阳光自信。多年从事音乐教学，我觉得可以尝试从以下几方面充分挖掘音乐的特殊魅力来熏陶学生：
　　1.教师可以利用唯美的歌词来影响学生
　　歌词本身就是一首优美的诗歌，唯美而含蓄，情感表达空灵而细腻。它能使学生们烦躁的心情立即变得舒畅，也能使学生愉悦的心情得到进一步提升。只要老师善于给学生渲染并解读歌词的内涵，相信学生会从心底深处喜爱这首歌的。
　　2.教师可以利用乐曲优美的旋律来感染熏陶学生
　　优美的旋律可以给绝望者以顽强的精神，可以给伤痛者以感动的泪水，可以勾起尘封的记忆……音乐的无穷魅力，难以用言语阐述。 如贝多芬的《命运》交响曲，老师可以引领学生从旋律走近创作者的灵魂，聆听作者一生与命运搏斗的思想，正如贝多芬说的“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。恩格斯曾盛赞这部作品为“最杰出的音乐作品”，这是一曲辉煌而壮丽的凯歌，如长河般浩浩荡荡，表现了这一场与命运的斗争最终以光明彻底的胜利而告终。老师可以让学生在反复欣赏的同时仔细体味乐曲旋律中表现出的强大力量，从而让学生受到极大的艺术熏陶。
　　3.音乐创作者自身不同于常人的命运或者音乐背后的故事也可以作为音乐熏陶的艺术元素来影响学生
　　记得罗曼·罗兰曾说过：“艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此……也不可能有什么能使我们认为，还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。”我们熟知的王洛宾，其人身遭遇可谓是一波三折、颠沛流离，就在他多年身处囹圄的岁月里，他依然没有放弃对音乐的追求，也正是这种对音乐的执著追求和喜爱，才让他在那命运多舛的岁月里熬过了黑暗，重见光明。还如瞎子阿炳，晚年以《二泉映月》来抒发自己内心的悲痛，揭示当时政府的无能与腐败。还如歌曲《一个真实的故事》，年仅23岁美丽的女大学生徐秀娟，为了寻救两只丹顶鹤而陷入沼泽地再也没有走出来。如此种种动人的乐曲背后都深藏着一段鲜为人知的故事，如果老师能声情并茂地给学生结合音乐的赏析道出那些音乐创作者悲壮的人生历程故事，道出那一首首美妙乐曲背后的动人故事，这对学生理解乐曲和熏陶心灵同样是会起到意想不到的效果。
　　4.借助优美的古典乐曲或是乐曲中所包含的那些古典文化的元素对学生进行艺术熏陶
　　例如《红楼梦》的乐曲，歌词本身就是原著中的诗词，再加上作曲王立平先生用四五年的时间倾尽心血把自己对《红楼梦》这部巨著的敬畏和仰慕谱写成一曲曲荡气回肠的经典乐曲，学生如果能在老师的讲解和引导下走近这些乐曲并理解歌词的内涵，那就等于走近了名著，感受了经典。其实，许多人对红楼梦的接近也大多是从其音乐的熏陶开始的，所以我觉得在当前学生对传统文化知之甚少甚至排斥的局面下，借助音乐的力量让学生走近传统文化也未尝不是一种有益的尝试。
　　总体说来，音乐，可以改变一个人的命运，可以改变一个人的性情，也可以充实一个人的心灵素养。音乐是天使的语言，它最容易触动我们的心灵，带给我们至美的享受；音乐是高尚的艺术，它可以陶冶情操，为生活增添魅力。 正如一位作家曾经说过：“如果要感谢什么人，而且只能感谢一次，那么我想把这一次感谢奉献给那些为人类创造出美妙音乐的人。倘若没有音乐，我们的生活将会变得多么沉闷可怕。”
　　参考文献：
　　[1]李中会.音乐鉴赏[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
　　[2]王海成.我的父亲王洛宾[M].乌鲁木齐：新疆美术摄影出版社，2003.
　　（作者单位：甘肃省酒泉市南苑小学）