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【摘要】随着当今世界信息技术的高速发展，多媒体逐渐成为一种崭新的教学方式和手段，在高中英语教学中发挥着巨大的作用。本文重点分析现阶段高中英语传统教学的现状，探讨高中英语教学使用多媒体教学的独特优势，并对新时期如何更好地使用多媒体辅助高中英语教学提出相应的对策和建议。
【关键词】新时期 多媒体 英语教学 建议与对策
【中图分类号】G632.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0091-02
一、 现阶段高中英语教学的现状
古人言， “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”寓意我们在教学过程中，要注重学生的教学效果与学生学习兴趣之间的联系。只有深厚的学习兴趣才能激发学生的学习热情和学习欲望，从而提高教学效率。而传统的高中英语课教学模式，仍然是一种粗放型教学模式，即纯粹依靠高中英语教师投入大量的时间和精力开展课堂教学，许多高中英语教师仍习惯于知识的灌输，教学内容单一、乏味，缺乏生动性和有趣性。传统板书教学的单一性与固定性，造成教师自我感觉教得很辛苦，学生则感觉学得很吃力，教学效果大打折扣。如何创新高中英语教学模式，改变传统的单一的教学方式和手段，提高学生的学习兴趣，进而提高英语课教学的效率，从而使学生能在紧张剧烈的高考竞争中取得好的成绩，是广大高中英语教师一直在思考的现实性问题。
近年来，随着现代信息网络技术的高速发展，计算机互联网逐渐改变着人们的工作方式、生活方式和学习方式，也在深刻改变着我们的教学方式和手段。如今，多媒体教学已经逐步揭开其神秘的面纱，融入到高中英语课堂教学中，为广大高中英语教师带来了福音。
二、高中英语教学使用多媒体辅助教学的优势
第一，能够充分激发高中生学习英语的兴趣
与传统的教学模式不同，多媒体教学集文字、声音、图片、视频、网站等诸多优点为一身，内容更加丰富，信息传播更加便捷，解决了许多传统教学无法解决的问题，具有互动性、交互性、趣味性等特征，使课堂教学走向视、听、形、声相结合的现代化教学模式，能够充分提高学生学习的兴趣，开阔学生的视野。笔者经过教学实践发现，运用多媒体辅助高中英语教学，学生踊跃发言，课堂气氛异常活跃，有利于调动高中生的积极性和主动性。
第二，能够充分提高高中英语课堂的教学效果
高中英语课堂教学中运用多媒体教学，使教师能够根据教材的要求，根据学生的特点，因材施教，通过课前精心准备，搜集各种与英语教学有关的资料，把这些资料融入到多媒体教学中去，可以把更多的信息和教学内容，以精彩的视频、动听的音乐、绚丽的版面和文字，调动学生的感官，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于增强教学的感染力和吸引力，充分实现教学的良性互动，进而提高英语课课堂教学效率。
第三，能够提高高中英语教师的综合素质
由于高考“指挥棒”的现实存在，在目前的高中英语教学中，更多的是提倡“填鸭式”的教学方式，教师始终是课堂教学的主宰者，学生只能被动接受教师的知识灌输。使用多媒体辅助英语教学，为广大高中英语教师带来了良好的机遇，也面临着深刻的挑战。如何更好地接受多媒体教学，使用并设计好多媒体教学内容，要求广大高中英语教师要从新课程理念出发，既要打破教学陈规，又要创新教育教学方法，与时俱进，开拓创新，努力学习现代化信息技术，提高自身专业技能，更要善于在高中课堂教学中充分发挥多媒体的作用。通过多媒体教学，有利于充分提高高中英语教师的综合素质。
三、完善高中英语多媒体辅助教学的建议与对策
在高中英语课堂教学中，善于运用多媒体辅助教学，既能培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂氛围，又能陶冶学生情操，提高课堂教学效果。既能充分发挥学生的主体作用，又能促进学生素质的综合发展；既能发挥教师的引领作用，又能提高广大高中英语教师的综合素质。但是，我们要充分认识到，高中英语课堂中的多媒体教学，要始终遵循的一个基本原则，即教师的教学与学生的学习是“主角”，是灵魂和核心，而多媒体教学是一种辅助手段，是要为英语课堂教学而服务的，是要为教师和学生而服务的。有的高中英语教师在运用多媒体辅助课堂教学时，把多媒体教学放在教学的首位，忽略了学生的主体地位，造成对计算机多媒体教学的过分依赖，主次颠倒，这是我们在多媒体教学中要警惕的。因此，要在高中英语课堂教学中充分合理地使用多媒体教学，使之更好地为高中英语教学服务，就要求我们要创新教学方法，充分挖掘多媒体教学中的优势，并克服其自身的弱点和不足之处，从而更好地提高我们的教学成果，为实践高中新课程，提高学生综合素养而努力。
参考文献：
1.汪徽.管理策略在网络英语教育中的重要性[J]. 中国远程教育. 2006（04）
2.胡文仲著.英语的教与学[M]. 外语教学与研究出版社， 1989
3.陈玉泉.加强现代教育技术应用中的师生互动[J]. 江苏广播电视大学学报. 2007（03）
【关键词】新时期 多媒体 英语教学 建议与对策
【中图分类号】G632.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0091-02
一、 现阶段高中英语教学的现状
古人言， “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”寓意我们在教学过程中，要注重学生的教学效果与学生学习兴趣之间的联系。只有深厚的学习兴趣才能激发学生的学习热情和学习欲望，从而提高教学效率。而传统的高中英语课教学模式，仍然是一种粗放型教学模式，即纯粹依靠高中英语教师投入大量的时间和精力开展课堂教学，许多高中英语教师仍习惯于知识的灌输，教学内容单一、乏味，缺乏生动性和有趣性。传统板书教学的单一性与固定性，造成教师自我感觉教得很辛苦，学生则感觉学得很吃力，教学效果大打折扣。如何创新高中英语教学模式，改变传统的单一的教学方式和手段，提高学生的学习兴趣，进而提高英语课教学的效率，从而使学生能在紧张剧烈的高考竞争中取得好的成绩，是广大高中英语教师一直在思考的现实性问题。
近年来，随着现代信息网络技术的高速发展，计算机互联网逐渐改变着人们的工作方式、生活方式和学习方式，也在深刻改变着我们的教学方式和手段。如今，多媒体教学已经逐步揭开其神秘的面纱，融入到高中英语课堂教学中，为广大高中英语教师带来了福音。
二、高中英语教学使用多媒体辅助教学的优势
第一，能够充分激发高中生学习英语的兴趣
与传统的教学模式不同，多媒体教学集文字、声音、图片、视频、网站等诸多优点为一身，内容更加丰富，信息传播更加便捷，解决了许多传统教学无法解决的问题，具有互动性、交互性、趣味性等特征，使课堂教学走向视、听、形、声相结合的现代化教学模式，能够充分提高学生学习的兴趣，开阔学生的视野。笔者经过教学实践发现，运用多媒体辅助高中英语教学，学生踊跃发言，课堂气氛异常活跃，有利于调动高中生的积极性和主动性。
第二，能够充分提高高中英语课堂的教学效果
高中英语课堂教学中运用多媒体教学，使教师能够根据教材的要求，根据学生的特点，因材施教，通过课前精心准备，搜集各种与英语教学有关的资料，把这些资料融入到多媒体教学中去，可以把更多的信息和教学内容，以精彩的视频、动听的音乐、绚丽的版面和文字，调动学生的感官，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于增强教学的感染力和吸引力，充分实现教学的良性互动，进而提高英语课课堂教学效率。
第三，能够提高高中英语教师的综合素质
由于高考“指挥棒”的现实存在，在目前的高中英语教学中，更多的是提倡“填鸭式”的教学方式，教师始终是课堂教学的主宰者，学生只能被动接受教师的知识灌输。使用多媒体辅助英语教学，为广大高中英语教师带来了良好的机遇，也面临着深刻的挑战。如何更好地接受多媒体教学，使用并设计好多媒体教学内容，要求广大高中英语教师要从新课程理念出发，既要打破教学陈规，又要创新教育教学方法，与时俱进，开拓创新，努力学习现代化信息技术，提高自身专业技能，更要善于在高中课堂教学中充分发挥多媒体的作用。通过多媒体教学，有利于充分提高高中英语教师的综合素质。
三、完善高中英语多媒体辅助教学的建议与对策
在高中英语课堂教学中，善于运用多媒体辅助教学，既能培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂氛围，又能陶冶学生情操，提高课堂教学效果。既能充分发挥学生的主体作用，又能促进学生素质的综合发展；既能发挥教师的引领作用，又能提高广大高中英语教师的综合素质。但是，我们要充分认识到，高中英语课堂中的多媒体教学，要始终遵循的一个基本原则，即教师的教学与学生的学习是“主角”，是灵魂和核心，而多媒体教学是一种辅助手段，是要为英语课堂教学而服务的，是要为教师和学生而服务的。有的高中英语教师在运用多媒体辅助课堂教学时，把多媒体教学放在教学的首位，忽略了学生的主体地位，造成对计算机多媒体教学的过分依赖，主次颠倒，这是我们在多媒体教学中要警惕的。因此，要在高中英语课堂教学中充分合理地使用多媒体教学，使之更好地为高中英语教学服务，就要求我们要创新教学方法，充分挖掘多媒体教学中的优势，并克服其自身的弱点和不足之处，从而更好地提高我们的教学成果，为实践高中新课程，提高学生综合素养而努力。
参考文献：
1.汪徽.管理策略在网络英语教育中的重要性[J]. 中国远程教育. 2006（04）
2.胡文仲著.英语的教与学[M]. 外语教学与研究出版社， 1989
3.陈玉泉.加强现代教育技术应用中的师生互动[J]. 江苏广播电视大学学报. 2007（03）