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近年来，“高分在阅读，突破在写作”的趋势，让我们认识到英语写作在高考中的地位不容忽视。写作是一项对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考查。笔者就此提出一些策略，帮同学们实现高分突破。
一、在选词用句方面
1.高级词汇优先
评分标准中说：“词汇方面有一些错误，是使用较复杂结构或较高级词汇所致，这是允许的。”一般来说，我们要尽量用长单词代替短单词，以繁单词代替简单词，用高年级所学词汇代替低年级所学词汇。比如“我很害怕”可以说成：(1)I am very afraid，(2)I am veryfrightened，(3)I am very scared，很显然，考生在考场上最容易想到就是第一种说法。要在表达上别具一格，吸引评卷老师的慧眼，用frightened或scared肯定会更好。所以在用词上，要力求用比较高级的词汇，也就是与众不同的词汇。又比如“一个人很聪明”，可以译为“Heis verv clever/bright/smart/wise/intelligent/cute，”根据高级词汇优先原则，最好用长一点的词intelligent，或者比较晚学的词smart或cute。
2.固定短语优先
写作时，尤其是在考试时，使用短语有两个好处：其一，用短语会使文章增加亮点。其二，关键时刻思维短路，只有凑词数，怎么办?用短语是一个办法!比如：“I cannot bear it”用短语可以表达为“I cannot put up with it”又如“英语在我们日常生活中很重要”，可以说成“English is very important in our everyday life”，这样的表达没有错，但能不能得高分却难说。若说成“English plays an important part/role in our daily life”就会更好一些。
3.句型句式优先
相当一部分学生书面表达存在的一个严重问题就是字对字的翻译，这样通常导致汉语式英语。我们可以套用英语句式、句型来改变这一状况，降低自己组句失误或不佳的风险。固定句式如感叹句、强调句、倒装句等句式结构的正确使用，应用了较多的语法结构，从而较好地反映写作者的语言运用能力。例如：
(1)He turned red when he heard the news，
(2)He turned red the moment/instant he heard the news，
(3)He turned red immediately/directly/instantly he heard the news，
(4)No sooner had he heard the news than he turned red，
(5)Hardly/Scarcely had he heard the news when he turned red，
第一种译法比较普通，第二、三种译法要好一些，第四、五种译法使用了较为复杂的倒装结构。很明显，使用后两种结构更能吸引评卷老师的目光。又比如“我是昨天到这里的”可用下列四个句子来表达：
(1)I came here yesterday，
(2)I didn’t come here until yesterday，
(3)Not until yesterday did I come here，
(4)It was not until yesterday that I came here，
其中第三句用了倒装句，第四句用了强调句。笔者认为第三、四两种译法更能为文章增彩。
4.现在分词结构或其他结构优先
现在分词结构可以表达伴随、原因等状语，因此几乎在任何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且使前后两个动作的衔接更加紧密。例如：
Lily sent him an e-mail and hoped to get further information about their oldfriendsLily sent him an e-mail，hoping to get further information about their old friends，
5.过渡词优先
一篇好的文章，不仅需要丰富的内容、巧妙的构思和规范的表达，还需要有把这些内容联系起的语篇衔接手段，即我们所说的关联词、连接副词以及一些介词和短语等。虽然不少考生能写出句式完整、内容充实的作文，但句子之间、段落之间往往缺乏连贯性。冈此，考生应注意上下文的连贯性，有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、内容通顺流畅。
(1)使用连接性副词、介词短语。连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生预测和心理上的准备，因此读起来上下文会比较顺畅。常见的连接性副词有meanwhile.however、therefore、otherwise、nevertheless、luckily、unfortunately.hopefully.strangely.enoughunexpectedly、obviously、instead、in addition、in brief、in all、in short、in general、in a word、inother words、in my opinion、in spite of、on the whole、on the other hand、as a result、as a mat-ter of fact、on the contrary等。例如：
The car ran into the river，but the driver was not hurt， The car ran into the river，but luckily the driver was not hurt，
(2)使用从属连词。常见的从属连词有although、after、before、as、for、since、because、when、while、as long as、as soon as等。例如：
(1)Li Lei works hard and never give up，He will succeed in the future，
SO long as lJi Lei works hard，he will succeed in the future，
②Han Mei was very excited，She couldn’t express herself in words，
Han Mei was s0 excited that she couldn’t express herself in words，
二、在语言运用方面
不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。比如，书面通知中就不适合用“l will tellyou a piece of good news，”或“May I have your attention，please？”等句子。这些句子只有在口头通知中才算得体的语句。又如，在一次书面表达练习中，笔者要求写一篇回信。要求“你”给一位外国朋友回信，介绍“你”帮他找的一套出租房。相当一部分学生没有理解“你”与说话对象的关系，所以话语中没有给对方提出异议的余地，叙述的方式和口吻缺乏礼貌性，像“The house is very suitable for you，”等语句显得相当主观，若改为“Do youthink it is suitable for you？ If not，l will try again，”就比较得体。
三、在篇章构成方面
(1)依据当今英语写作惯例，通常情况下，考生应该把文章分成三个部分：起始段，正文段和结尾段。且在每段中，又必须包括主题句(topic sentence)、支持句(supporting sen-tences)、结尾句(concluding sentence)。主题句多置于段落中的显著位置，常见于段首。考生要确保该段落内的其他句子，即支持句(supporting sentences)都得围绕此主题句展开，应对它进行叙述、说明或者论证，内容上与它无关的句子不得进入这个段落。对于结尾句(coneluding sentence)，最常见的是综观整个语篇进行总结归纳，重视主题思想，与主题句表述的中心思想形成一个首尾照应的作用。
(2)运用一二三原则。领导讲话常用第一点、第二点、第三点等，这样虽然哕唆，可毕竟还是条理清楚。评卷老师看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚,条理自然。破解方法很简单，只要把下面任一组词汇加入到你的几个要点前就清楚了。
①first，second，third，last；②firstly，secondly，thirdly，finally；③the first，the second，thethird，the last；④in the first place，in the second place，in the third place，lastly；⑤to beginwith，then，furthermore，finally；⑥to start with，next，in addition，finally；⑦first and foremost，besides，last but not least，most important of all，moreover，finally。
当然，书写是否工整、清晰也会影响书面表达得分。因此，高考时特别就要注意字体工整、清晰。同学们在写作中只要注意以上几个方面，高考书面表达必定会有质的突破。
一、在选词用句方面
1.高级词汇优先
评分标准中说：“词汇方面有一些错误，是使用较复杂结构或较高级词汇所致，这是允许的。”一般来说，我们要尽量用长单词代替短单词，以繁单词代替简单词，用高年级所学词汇代替低年级所学词汇。比如“我很害怕”可以说成：(1)I am very afraid，(2)I am veryfrightened，(3)I am very scared，很显然，考生在考场上最容易想到就是第一种说法。要在表达上别具一格，吸引评卷老师的慧眼，用frightened或scared肯定会更好。所以在用词上，要力求用比较高级的词汇，也就是与众不同的词汇。又比如“一个人很聪明”，可以译为“Heis verv clever/bright/smart/wise/intelligent/cute，”根据高级词汇优先原则，最好用长一点的词intelligent，或者比较晚学的词smart或cute。
2.固定短语优先
写作时，尤其是在考试时，使用短语有两个好处：其一，用短语会使文章增加亮点。其二，关键时刻思维短路，只有凑词数，怎么办?用短语是一个办法!比如：“I cannot bear it”用短语可以表达为“I cannot put up with it”又如“英语在我们日常生活中很重要”，可以说成“English is very important in our everyday life”，这样的表达没有错，但能不能得高分却难说。若说成“English plays an important part/role in our daily life”就会更好一些。
3.句型句式优先
相当一部分学生书面表达存在的一个严重问题就是字对字的翻译，这样通常导致汉语式英语。我们可以套用英语句式、句型来改变这一状况，降低自己组句失误或不佳的风险。固定句式如感叹句、强调句、倒装句等句式结构的正确使用，应用了较多的语法结构，从而较好地反映写作者的语言运用能力。例如：
(1)He turned red when he heard the news，
(2)He turned red the moment/instant he heard the news，
(3)He turned red immediately/directly/instantly he heard the news，
(4)No sooner had he heard the news than he turned red，
(5)Hardly/Scarcely had he heard the news when he turned red，
第一种译法比较普通，第二、三种译法要好一些，第四、五种译法使用了较为复杂的倒装结构。很明显，使用后两种结构更能吸引评卷老师的目光。又比如“我是昨天到这里的”可用下列四个句子来表达：
(1)I came here yesterday，
(2)I didn’t come here until yesterday，
(3)Not until yesterday did I come here，
(4)It was not until yesterday that I came here，
其中第三句用了倒装句，第四句用了强调句。笔者认为第三、四两种译法更能为文章增彩。
4.现在分词结构或其他结构优先
现在分词结构可以表达伴随、原因等状语，因此几乎在任何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且使前后两个动作的衔接更加紧密。例如：
Lily sent him an e-mail and hoped to get further information about their oldfriendsLily sent him an e-mail，hoping to get further information about their old friends，
5.过渡词优先
一篇好的文章，不仅需要丰富的内容、巧妙的构思和规范的表达，还需要有把这些内容联系起的语篇衔接手段，即我们所说的关联词、连接副词以及一些介词和短语等。虽然不少考生能写出句式完整、内容充实的作文，但句子之间、段落之间往往缺乏连贯性。冈此，考生应注意上下文的连贯性，有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、内容通顺流畅。
(1)使用连接性副词、介词短语。连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生预测和心理上的准备，因此读起来上下文会比较顺畅。常见的连接性副词有meanwhile.however、therefore、otherwise、nevertheless、luckily、unfortunately.hopefully.strangely.enoughunexpectedly、obviously、instead、in addition、in brief、in all、in short、in general、in a word、inother words、in my opinion、in spite of、on the whole、on the other hand、as a result、as a mat-ter of fact、on the contrary等。例如：
The car ran into the river，but the driver was not hurt， The car ran into the river，but luckily the driver was not hurt，
(2)使用从属连词。常见的从属连词有although、after、before、as、for、since、because、when、while、as long as、as soon as等。例如：
(1)Li Lei works hard and never give up，He will succeed in the future，
SO long as lJi Lei works hard，he will succeed in the future，
②Han Mei was very excited，She couldn’t express herself in words，
Han Mei was s0 excited that she couldn’t express herself in words，
二、在语言运用方面
不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。比如，书面通知中就不适合用“l will tellyou a piece of good news，”或“May I have your attention，please？”等句子。这些句子只有在口头通知中才算得体的语句。又如，在一次书面表达练习中，笔者要求写一篇回信。要求“你”给一位外国朋友回信，介绍“你”帮他找的一套出租房。相当一部分学生没有理解“你”与说话对象的关系，所以话语中没有给对方提出异议的余地，叙述的方式和口吻缺乏礼貌性，像“The house is very suitable for you，”等语句显得相当主观，若改为“Do youthink it is suitable for you？ If not，l will try again，”就比较得体。
三、在篇章构成方面
(1)依据当今英语写作惯例，通常情况下，考生应该把文章分成三个部分：起始段，正文段和结尾段。且在每段中，又必须包括主题句(topic sentence)、支持句(supporting sen-tences)、结尾句(concluding sentence)。主题句多置于段落中的显著位置，常见于段首。考生要确保该段落内的其他句子，即支持句(supporting sentences)都得围绕此主题句展开，应对它进行叙述、说明或者论证，内容上与它无关的句子不得进入这个段落。对于结尾句(coneluding sentence)，最常见的是综观整个语篇进行总结归纳，重视主题思想，与主题句表述的中心思想形成一个首尾照应的作用。
(2)运用一二三原则。领导讲话常用第一点、第二点、第三点等，这样虽然哕唆，可毕竟还是条理清楚。评卷老师看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚,条理自然。破解方法很简单，只要把下面任一组词汇加入到你的几个要点前就清楚了。
①first，second，third，last；②firstly，secondly，thirdly，finally；③the first，the second，thethird，the last；④in the first place，in the second place，in the third place，lastly；⑤to beginwith，then，furthermore，finally；⑥to start with，next，in addition，finally；⑦first and foremost，besides，last but not least，most important of all，moreover，finally。
当然，书写是否工整、清晰也会影响书面表达得分。因此，高考时特别就要注意字体工整、清晰。同学们在写作中只要注意以上几个方面，高考书面表达必定会有质的突破。