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语文课程的特点是工具性与人文性的统一,要发挥语文的人文性特点,德育是语文课程中必不可少的一环。试从心理学角度来研究语文德育发展过程,初步探索学生德育内化机制的四个阶段:激活——理解——判断——内化,并以《我的叔叔于勒》为例,结合一线语文教师的实际教学探索语文德育内化的五条教学策略。
语文德育内化机制及教学策略——以《我的叔叔于勒》为例
【摘 要】
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语文课程的特点是工具性与人文性的统一,要发挥语文的人文性特点,德育是语文课程中必不可少的一环。试从心理学角度来研究语文德育发展过程,初步探索学生德育内化机制的四个
【机 构】
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安徽师范大学文学院
【出 处】
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2020年2期
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