语言类课程“翻转课堂”模式探析

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“翻转课堂”起源于美国,近年来在国内掀起了新一轮的教学改革热潮。这种新兴的课堂模式颠倒了师生角色和课上课下学习任务,是以学生为中心,教师为辅助,利用网络、视频手段实施学习活动和交流反馈,强调个性化学习,追求高效的学习成果,注重学生的知识掌握程度,同时,也对教师提出了更高的要求。翻转课堂理论和翻转课堂模式的相关探讨层出不穷,然而针对文科语言类课程的翻转课堂模型和具体实施方法论述较少。基于“掌握学习”理论,在国内外学者的研究基础上,借鉴美国“翻转课堂”模式,以语言类课程为例,一种能够适用于文科语言类课程的“翻
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