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摘要：作文作为语文教学的重要组成部分，既是学生语文学习能力的具体展示，也是学生语文素养的综合体现。作文在初中语文教学中扮演着更为重要的角色。为了加强初中作文教学效果，本文探索了“时政新闻热点”在作文教学的案例与作用，旨在进一步培养学生写作兴趣，提升学生写作能力，培育学生正确的世界观、人生观、价值观。
关键词：时政新闻热点；初中语文；作文教学
作文是初中语文教学中具有关键性的重要组成，也是考查学生语文综合能力的具体手段。对语文教与学来说，作文一直是“拦路虎”，学生的写作水平不是一朝一夕就可以获得提高的，它是学生日常学习生活的经验积累与语文阅读量的整体反映，是对学生语文学习能力的综合考查与反映。在语文教学中对学生进行“时政新闻热点”的写作练习对于学生作文能力的提升具有很大的帮助。在具体操作方式上应注重以下两方面。
一、 正确引导学生充分关注“时政新闻热点”
近年来，不论是高考、还是中考，“时政新闻热点”作为作文素材，常被命题者所青睐。作文写作本身较强的涵盖性与内容性，强化了对社会生活中方方面面的关注。“时政新闻热点”作为社会生活的重要部分，将其运用到初中生的写作中来既是语文新课标的精神内涵，也是时代发展的必然要求，更是当前语文教学改革的实际需求，具有重要的意义。
“时政新闻热点”的发生与人们日常生活之间有着紧密的联系，对于初中生而言也不例外，初中生虽然处在校园之中，年龄上处于青春发育期，但已经开始形成了一定的价值观与生活态度，这对其日后参与社会生活具有重要的影响作用。因此，初中生不应完全沉浸在课本的学习中而不关注外部世界，而是应当对社会上发生的“时政新闻热点”给予一定的关注。在关注的同时，学生会有自己独特的想法与看法，这就需要教师对初中生进行积极正确地引导。作文作为学生表达个人观点的有效载体，其来源于学生对日常生活中的观察与思考，来源于学校、家庭、社会的影响。“时政新闻热点”作为反映社会生活的“晴雨表”，是作文的素材源泉，教师应当积极引导学生关注“时政新闻热点”，并就学生对“时政新闻热点”的思考进行积极正确的引导，使学生克服年龄、阅历的限制等，对“时政新闻热点”形成全面正确的认识，从而培育其正确的世界观、人生观、价值观。
二、 准确指导学生利用“时政新闻热点”
教师应当结合初中生的思维方式与写作习惯指导选取“时政新闻热点”。同时，指导学生对“时政新闻热点”进行综合剖析，找出其中的写作点，运用在作文写作过程中。
2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会开幕，对党和国家的经济发展与社会建设提出了新的指导方针，在社会主要矛盾方面，提出中国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾，提出“两个一百年”的奋斗目标，在全党开展“不忘初心，牢记使命”的主题教育活动。教师可以带领学生们对十九大报告的内容进行基于初中生理解与兴趣的相关内容方面的解读，并与学生的作文写作搭建桥梁，选取与初中生的生活相关的内容进行作文写作。包括反腐倡廉的严格推进净化了政治生活的空气，提升了政治的廉洁度，促进了人们生活的提升。由廉洁问题联系到公开问题，可以牵扯到学校与班级管理的公开问题，可以鼓励同学们在作文写作中进行相关的尝试。包括政治生活与同学们日常生活之间的联系，看似很遥远，其实在生活中不知不觉中已经运用到，例如在班长的选举过程中使用的就是中国共产党确立的民主集中制。
2017年8月28日國歌法草案通过，提出国歌不得用于商业性作用，国歌的演唱应当在适宜的场合，对于对国歌产生侮辱性的行为依法追究其刑事责任。这一事件在社会上引起了一定的反响，包括对于国歌可否用在手机铃声方面的讨论现象。针对这一事件教师可以带领学生们对于国歌的产生故事进行回顾，从而更加的尊重国歌，认识到国歌的演唱是一种非常严肃与非常正式的行为，不得对国歌进行恶俗的搞怪演唱等。进而可以由此引发同学们对于爱国行为的引申，教师对于历史上有关的爱国事件进行分析整理，从而触发学生们深深的爱国思想，并进行爱国题材的作文写作，包括在日常的行为过程中哪些是爱国行为，哪些行为值得鼓励，在以后的工作生活中可以采取哪些行为方式，以及国际上比较知名的爱国行为比较多的国家举例，例如韩国与日本等。
“时政新闻热点”是国家政治生活的缩影，是公民社会生活与政治生活的重要体现，初中生应当对此具有一定的关注度，并把其有效引入到作文写作过程中，这也是初中作文写作的组成部分与写作方向之一，这就要求教师在教学过程中对社会上发生的比较重要的“时政新闻热点”及时关注与筛选，将其运用在写作课堂之上，以对学生们进行启发。
作文写作的核心是情感的真实表达与展现，而情感来源于生活，是生活的重要体验，因此生活中“时政新闻热点”的运用对于初中作文教学意义重大，在实际的教学过程中教师可以根据“时政新闻热点”与学生们日常生活之间相关联系，积极开创教学方式的改进与提升，把“时政新闻热点”科学地运用到作文写作过程中。
参考文献：
[1]周斌，刘小容.深刻源于真实——谈一次“时事热点”课对作文教学的启示[J].中学语文教学参考旬刊，2012：56-58.
[2]何光云.文章合为时而著——时事作文教学刍议[J].小学时代：教师，2011（12）：105.
[3]李春晖.浅谈作文在师生感情交流中的桥梁作用[J].湖北教育：时政新闻，2005（6）：59-60.
作者简介：
李小志，河北省保定市，河北省保定市满城区教育局教研室。
关键词：时政新闻热点；初中语文；作文教学
作文是初中语文教学中具有关键性的重要组成，也是考查学生语文综合能力的具体手段。对语文教与学来说，作文一直是“拦路虎”，学生的写作水平不是一朝一夕就可以获得提高的，它是学生日常学习生活的经验积累与语文阅读量的整体反映，是对学生语文学习能力的综合考查与反映。在语文教学中对学生进行“时政新闻热点”的写作练习对于学生作文能力的提升具有很大的帮助。在具体操作方式上应注重以下两方面。
一、 正确引导学生充分关注“时政新闻热点”
近年来，不论是高考、还是中考，“时政新闻热点”作为作文素材，常被命题者所青睐。作文写作本身较强的涵盖性与内容性，强化了对社会生活中方方面面的关注。“时政新闻热点”作为社会生活的重要部分，将其运用到初中生的写作中来既是语文新课标的精神内涵，也是时代发展的必然要求，更是当前语文教学改革的实际需求，具有重要的意义。
“时政新闻热点”的发生与人们日常生活之间有着紧密的联系，对于初中生而言也不例外，初中生虽然处在校园之中，年龄上处于青春发育期，但已经开始形成了一定的价值观与生活态度，这对其日后参与社会生活具有重要的影响作用。因此，初中生不应完全沉浸在课本的学习中而不关注外部世界，而是应当对社会上发生的“时政新闻热点”给予一定的关注。在关注的同时，学生会有自己独特的想法与看法，这就需要教师对初中生进行积极正确地引导。作文作为学生表达个人观点的有效载体，其来源于学生对日常生活中的观察与思考，来源于学校、家庭、社会的影响。“时政新闻热点”作为反映社会生活的“晴雨表”，是作文的素材源泉，教师应当积极引导学生关注“时政新闻热点”，并就学生对“时政新闻热点”的思考进行积极正确的引导，使学生克服年龄、阅历的限制等，对“时政新闻热点”形成全面正确的认识，从而培育其正确的世界观、人生观、价值观。
二、 准确指导学生利用“时政新闻热点”
教师应当结合初中生的思维方式与写作习惯指导选取“时政新闻热点”。同时，指导学生对“时政新闻热点”进行综合剖析，找出其中的写作点，运用在作文写作过程中。
2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会开幕，对党和国家的经济发展与社会建设提出了新的指导方针，在社会主要矛盾方面，提出中国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾，提出“两个一百年”的奋斗目标，在全党开展“不忘初心，牢记使命”的主题教育活动。教师可以带领学生们对十九大报告的内容进行基于初中生理解与兴趣的相关内容方面的解读，并与学生的作文写作搭建桥梁，选取与初中生的生活相关的内容进行作文写作。包括反腐倡廉的严格推进净化了政治生活的空气，提升了政治的廉洁度，促进了人们生活的提升。由廉洁问题联系到公开问题，可以牵扯到学校与班级管理的公开问题，可以鼓励同学们在作文写作中进行相关的尝试。包括政治生活与同学们日常生活之间的联系，看似很遥远，其实在生活中不知不觉中已经运用到，例如在班长的选举过程中使用的就是中国共产党确立的民主集中制。
2017年8月28日國歌法草案通过，提出国歌不得用于商业性作用，国歌的演唱应当在适宜的场合，对于对国歌产生侮辱性的行为依法追究其刑事责任。这一事件在社会上引起了一定的反响，包括对于国歌可否用在手机铃声方面的讨论现象。针对这一事件教师可以带领学生们对于国歌的产生故事进行回顾，从而更加的尊重国歌，认识到国歌的演唱是一种非常严肃与非常正式的行为，不得对国歌进行恶俗的搞怪演唱等。进而可以由此引发同学们对于爱国行为的引申，教师对于历史上有关的爱国事件进行分析整理，从而触发学生们深深的爱国思想，并进行爱国题材的作文写作，包括在日常的行为过程中哪些是爱国行为，哪些行为值得鼓励，在以后的工作生活中可以采取哪些行为方式，以及国际上比较知名的爱国行为比较多的国家举例，例如韩国与日本等。
“时政新闻热点”是国家政治生活的缩影，是公民社会生活与政治生活的重要体现，初中生应当对此具有一定的关注度，并把其有效引入到作文写作过程中，这也是初中作文写作的组成部分与写作方向之一，这就要求教师在教学过程中对社会上发生的比较重要的“时政新闻热点”及时关注与筛选，将其运用在写作课堂之上，以对学生们进行启发。
作文写作的核心是情感的真实表达与展现，而情感来源于生活，是生活的重要体验，因此生活中“时政新闻热点”的运用对于初中作文教学意义重大，在实际的教学过程中教师可以根据“时政新闻热点”与学生们日常生活之间相关联系，积极开创教学方式的改进与提升，把“时政新闻热点”科学地运用到作文写作过程中。
参考文献：
[1]周斌，刘小容.深刻源于真实——谈一次“时事热点”课对作文教学的启示[J].中学语文教学参考旬刊，2012：56-58.
[2]何光云.文章合为时而著——时事作文教学刍议[J].小学时代：教师，2011（12）：105.
[3]李春晖.浅谈作文在师生感情交流中的桥梁作用[J].湖北教育：时政新闻，2005（6）：59-60.
作者简介：
李小志，河北省保定市，河北省保定市满城区教育局教研室。