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在湘版小学音乐新教材的推广使用过程中，笔者发现了一个普遍的问题：在教唱歌曲时，教师们几乎没有视唱歌曲曲谱这一环节。这样教学的结果是学生演唱歌曲时大多含糊其辞，跑音跑调。这种普遍存在的“回避识读乐谱知识”现象成为新教材使用过程中的一大误区。身为一线音乐教师，撰写本文旨在探寻“回避识读乐谱知识”问题产生的根源。并寻求有效的解决方法与广大同行分享。