【摘 要】
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高中生数学核心素养评价指标研究,是数学核心素养测评研究的重点.从国际数学课程视野、国际比较测试项目的角度,分析数学核心素养评价的要素.在此基础上,对数学核心素养评价
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“学科核心素养的内涵、测评与发展研究”(编号:C-c/2016/01/27);江苏省教育厅“基于测试分析的跟进式改革重大研究项目”中“义务教育学科核心素养和关键能力研究”(编号:2015jyktzd-02);全国教育规划中小学数学教育研究重大招标课题“义务教育数学课程整体设计”(编号:GOA107001)的阶段性研究成果
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高中生数学核心素养评价指标研究,是数学核心素养测评研究的重点.从国际数学课程视野、国际比较测试项目的角度,分析数学核心素养评价的要素.在此基础上,对数学核心素养评价指标进行分级分类:数学抽象(数学表征、抽象思考),逻辑推理(合情推理、演绎推理),数学建模(问题提出、模型建构、解释验证),数学运算(运算法则、运算策略),直观想象(几何直观、空间想象),数据分析(获取数据、加工数据、解释数据).并分析每一级每一类评价指标的具体内涵,确保评价标准的科学性和可行性.
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