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[摘
要] 随着时代的进步，如今我国少数民族和汉民族的融合速度正在不断加快，因此少数民族要掌握汉语，只有这样才能让少数民族地区的经济发展和文化发展的速度加快。近年来，我国的教育部门对少数民族的双语教学重视程度是相当高的。然而在实际的教学过程中，少数民族双语教学现状依旧存在问题。就此结合实际，浅谈少数民族双语教学的现状及发展趋势。
[关
键
词] 少数民族；双语教学；现状；发展趋势
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0175-01
我国是一个多民族的国家，少数民族的教育问题一直受到我国教育部门的关注。近些年来，随着少数民族和汉民族的融合程度不断加快，我国的教育部门对少数民族的双语教学重视程度正在不断的提升。许多少数民族地区的双语教学质量有了显著的提升，然而由于诸多因素的影响依旧存在着的许多问题影响着少数民族双语教学质量的提升。因此，研究现今少数民族双语教学的现状和发展趋势是相当有必要的。
一、少数民族双语教学的现状分析
虽然当前诸多少数民族地区的学校已经开始重视培养学生的双语能力了，但是在实际的双语教学中依旧存在着诸多影响双语教学的问题，主要表现在以下几个方面：
（一）存在着双语教学认识问题
当前许多少数民族地区学生的家长和学生本人并没有充分意识到双语教学的重要性，他们认为双语教学是没有必要的，这种错误的认识导致了双语教学在少数民族地区的开展存在着阻碍。除此之外，许多少数民族教师对双语教学存在着认知错误，他们误认为双语教学就是汉语言教学，这就导致了他们在实际的教学过程中将汉语作为主要教学方式，这种教育理念是过于极端的。因此，正确的认识双语教学的含义是相当有必要的。
（二）双语教师存在着素质问题
双语教师是决定双语教学质量的重要因素，然而在实际的少数民族双语教学中，双语教师的教学水平是相当低的。有些少数民族地区的教师是汉族教师，这些教师虽然拥有着相当强的汉语教学能力，但是他们并不精通少数民族的语言，这样的教师自然是无法让双语教学的质量得到提升的。除此之外，许多教师的教学方式也是比较滞后的，他们采用“填鸭式”的语言教学方式，让少数民族学生的学习积极性受到了严重的打击。
（三）双语教材存在着问题
教材是决定双语教学质量的重要因素，因此教材质量一定要是相当高的。然而，现今许多少数民族地区的学校的双语教材是存在着诸多问题的，如许多藏族地区的少数双语教材虽然是由双语组成，但是其内容却存在着极为严重的脱离藏区实际情况的现象，这种教材是缺乏地域文化特征和民族特色的，许多学习能力低下的學生是无法理解的，这种教材是无法让学生的双语能力得到充分提升的。因此，进行教材改革是相当有必要的。
二、少数民族双语教学的发展趋势分析
当前少数民族地区的教育部门和少数民族地区的学校和学校教师应当要充分意识到现今双语教学的现状是存在着问题的。基于此，当前初中教师要去研究影响当前双语教学现状的问题。并且对这些问题进行全方位的分析，然后采用各种有效的对策去推动少数民族地区双语教学的发展。
（一）充分认识到宣传双语教学的重要性
少数民族地区政府的教育部门应当要充分认识到进行双语教学宣传工作的重要性，要让少数民族地区的学生和学生家长认识到随着时代发展，具备双语能力的少数民族人才的重要性。在实际的宣传工作中，教育部门可以采取多种方式相结合形式进行宣传工作，如教育部门可以联合地方电视台拍摄双语教学宣传片。如教育部门可以派遣专门人员深入学校和学生家庭进行宣传工作让学生和学生家长充分认识到双语教育的重要性。
（二）重视双语教师的培训工作
教师是保障双语教学质量的重要因素，因此现今少数民族地区的学校应当要充分认识到双语教师素质的提升工作。在具体的教师素质提升工作中，少数民族学校的教学管理部门可以建立契合的培训机制，对在校教师进行全方位的培训工作，进而使他们双语教学能力能够得到充分的提升。此外，教学管理部门还应当对汉民族教师进行民族文化教育，让他们知晓少数民族文化，从而提升教学质量。
（三）要将教材改革工作落实到位
教材质量是决定双语教学质量提升的基础，因此当前少数民族地区的教育部门应当要将教材改革工作落实到位。在具体的改革工作中，教育部门要结合当地少数民族文化和地域文化去进行教材编写，进而使教学教材能够引起学生的共鸣。此外，在进行教材编写工作的时候也应当要注重教材内容的先进性，要让教材中的内容与时俱进，只有这样才能让现今少数民族地区的学生在接受双语教学的同时了解时代变迁。
综上所述，随着我国教育部门对少数民族教育的重视，现今少数民族地区双语教学质量有了一定的提升，然而依旧有许多的问题导致少数民族双语教学的现状堪忧。基于此，少数民族地区的教育部门和少数民族地区的学校应当寻求解决这些问题的对策，要让少数民族地区双语教学的发展渐入正轨。
参考文献：
[1]侯汝艳，吕静，孙丽婷，等.边疆民族地区双语教学师资培养问题研究：德宏州调查报告[J].德宏师范高等专科学校学报，2016（3）.
[2]林建晦.小学数学双语教学中的课堂教学语言选择[J].教育探究，2017（1）.
[3]黄卉.共塑愿景 凝聚人心：梧州市第二实验小学创建特色学校工作案例[J].科技展望，2017（23）.
[4]倪琳.核心素养理念下小学英语双语课程教学策略分析[J].好家长，2017（33）.◎编辑 陈鲜艳
要] 随着时代的进步，如今我国少数民族和汉民族的融合速度正在不断加快，因此少数民族要掌握汉语，只有这样才能让少数民族地区的经济发展和文化发展的速度加快。近年来，我国的教育部门对少数民族的双语教学重视程度是相当高的。然而在实际的教学过程中，少数民族双语教学现状依旧存在问题。就此结合实际，浅谈少数民族双语教学的现状及发展趋势。
[关
键
词] 少数民族；双语教学；现状；发展趋势
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0175-01
我国是一个多民族的国家，少数民族的教育问题一直受到我国教育部门的关注。近些年来，随着少数民族和汉民族的融合程度不断加快，我国的教育部门对少数民族的双语教学重视程度正在不断的提升。许多少数民族地区的双语教学质量有了显著的提升，然而由于诸多因素的影响依旧存在着的许多问题影响着少数民族双语教学质量的提升。因此，研究现今少数民族双语教学的现状和发展趋势是相当有必要的。
一、少数民族双语教学的现状分析
虽然当前诸多少数民族地区的学校已经开始重视培养学生的双语能力了，但是在实际的双语教学中依旧存在着诸多影响双语教学的问题，主要表现在以下几个方面：
（一）存在着双语教学认识问题
当前许多少数民族地区学生的家长和学生本人并没有充分意识到双语教学的重要性，他们认为双语教学是没有必要的，这种错误的认识导致了双语教学在少数民族地区的开展存在着阻碍。除此之外，许多少数民族教师对双语教学存在着认知错误，他们误认为双语教学就是汉语言教学，这就导致了他们在实际的教学过程中将汉语作为主要教学方式，这种教育理念是过于极端的。因此，正确的认识双语教学的含义是相当有必要的。
（二）双语教师存在着素质问题
双语教师是决定双语教学质量的重要因素，然而在实际的少数民族双语教学中，双语教师的教学水平是相当低的。有些少数民族地区的教师是汉族教师，这些教师虽然拥有着相当强的汉语教学能力，但是他们并不精通少数民族的语言，这样的教师自然是无法让双语教学的质量得到提升的。除此之外，许多教师的教学方式也是比较滞后的，他们采用“填鸭式”的语言教学方式，让少数民族学生的学习积极性受到了严重的打击。
（三）双语教材存在着问题
教材是决定双语教学质量的重要因素，因此教材质量一定要是相当高的。然而，现今许多少数民族地区的学校的双语教材是存在着诸多问题的，如许多藏族地区的少数双语教材虽然是由双语组成，但是其内容却存在着极为严重的脱离藏区实际情况的现象，这种教材是缺乏地域文化特征和民族特色的，许多学习能力低下的學生是无法理解的，这种教材是无法让学生的双语能力得到充分提升的。因此，进行教材改革是相当有必要的。
二、少数民族双语教学的发展趋势分析
当前少数民族地区的教育部门和少数民族地区的学校和学校教师应当要充分意识到现今双语教学的现状是存在着问题的。基于此，当前初中教师要去研究影响当前双语教学现状的问题。并且对这些问题进行全方位的分析，然后采用各种有效的对策去推动少数民族地区双语教学的发展。
（一）充分认识到宣传双语教学的重要性
少数民族地区政府的教育部门应当要充分认识到进行双语教学宣传工作的重要性，要让少数民族地区的学生和学生家长认识到随着时代发展，具备双语能力的少数民族人才的重要性。在实际的宣传工作中，教育部门可以采取多种方式相结合形式进行宣传工作，如教育部门可以联合地方电视台拍摄双语教学宣传片。如教育部门可以派遣专门人员深入学校和学生家庭进行宣传工作让学生和学生家长充分认识到双语教育的重要性。
（二）重视双语教师的培训工作
教师是保障双语教学质量的重要因素，因此现今少数民族地区的学校应当要充分认识到双语教师素质的提升工作。在具体的教师素质提升工作中，少数民族学校的教学管理部门可以建立契合的培训机制，对在校教师进行全方位的培训工作，进而使他们双语教学能力能够得到充分的提升。此外，教学管理部门还应当对汉民族教师进行民族文化教育，让他们知晓少数民族文化，从而提升教学质量。
（三）要将教材改革工作落实到位
教材质量是决定双语教学质量提升的基础，因此当前少数民族地区的教育部门应当要将教材改革工作落实到位。在具体的改革工作中，教育部门要结合当地少数民族文化和地域文化去进行教材编写，进而使教学教材能够引起学生的共鸣。此外，在进行教材编写工作的时候也应当要注重教材内容的先进性，要让教材中的内容与时俱进，只有这样才能让现今少数民族地区的学生在接受双语教学的同时了解时代变迁。
综上所述，随着我国教育部门对少数民族教育的重视，现今少数民族地区双语教学质量有了一定的提升，然而依旧有许多的问题导致少数民族双语教学的现状堪忧。基于此，少数民族地区的教育部门和少数民族地区的学校应当寻求解决这些问题的对策，要让少数民族地区双语教学的发展渐入正轨。
参考文献：
[1]侯汝艳，吕静，孙丽婷，等.边疆民族地区双语教学师资培养问题研究：德宏州调查报告[J].德宏师范高等专科学校学报，2016（3）.
[2]林建晦.小学数学双语教学中的课堂教学语言选择[J].教育探究，2017（1）.
[3]黄卉.共塑愿景 凝聚人心：梧州市第二实验小学创建特色学校工作案例[J].科技展望，2017（23）.
[4]倪琳.核心素养理念下小学英语双语课程教学策略分析[J].好家长，2017（33）.◎编辑 陈鲜艳