女儿丛丛升入大班后，每天放学回家都会和我们谈起班里的小朋友。我明显感觉到，随着年龄的增长，丛丛与同伴间的交往活动也日渐增多了。
　　一天，放学回到家，丛丛和往常一样看动画片、吃晚饭和练琴。晚上洗漱完毕，她坐在床上看了一会儿书。熄灯时，我像往常一样陪着她入睡，却不想过了一会儿，小家伙呜咽起来。我很诧异，放学回来到现在，丛丛的情绪一直很稳定，也没听她说起什么不开心的事。
　　待丛丛哭声稍微平息了些，我握着她的小手，轻轻地问：“宝贝，有什么不开心的事？可以告诉妈妈吗？”丛丛把头埋进被子里，过了一会儿才断断续续地说，刚刚想起了白天和彤彤要珠子的事。
　　原来今天，丛丛一只小皮鞋上的珍珠一下子全掉了，被彤彤捡了些去。她想要回，但是彤彤说什么也不肯还。我明白，小女孩都喜爱闪闪发光的珍珠。丛丛说：“我想全部要回来，可是彤彤要我拿大珠子去交换。”说到伤心处，她又大哭起来，扯着嗓子叫：“我不想拿珠子和她换，我要拿回我的珠子，那是我的珠子。”从丛丛歇斯底里的哭声里，我听出了她心底的委屈和愤怒，也意识到这件事对丛丛的影响。
　　丛丛一直哭，这时候我说什么都无济于事，索性就让她用这种方式发泄压抑的情绪。
　　大约10多分钟后，哭声渐止。我摸摸丛丛的脸，说：“妈妈听出丛丛很生气，也很伤心。彤彤这样做是不对的。那我们该怎么做，才能要回珠子呢？”平静下来的丛丛说：“我明天一定找她要回来。”我表示支持。
　　“万一她不给我怎么办呢？”丛丛又开始担忧起来。平时接送女儿上下学，我也常常能见到彤彤，印象中她是一个比较强势的小姑娘。女儿的担忧也正是我的顾虑。但这个时候的她需要我的鼓励，这样才能让她更加勇敢。我说：“捡到别人的东西当然要归还，丛丛你捡到东西也会还给别人啊。彤彤她不还给你的话，就是做错事了。”
　　丛丛说：“嗯，那我明天去和她说。不给我，我就找苗苗和妮妮评理。”苗苗和妮妮是两个比较“直言”的小朋友，丛丛找她们，她们也会倾向于做出符合常理的判断。
　　我对她的做法很赞同：“可以啊。我们的身边有时候有不太懂事的小朋友，对他们，我们要坚持自己正确的做法，告诉他们做错了，这样他们才会变得懂事。”丛丛点点头，似乎下定了决心。
　　一会儿，丛丛睡着了。我却辗转难眠，其实每个妈妈看到自己的孩子被同伴欺负后，都会心疼和愤怒。但是在心疼的同时，我们也应该看到，这正是培养孩子与人交往的好时机。所以我们除了排除内心的负面情绪，更要给予孩子正确的引导，培养孩子与人交往的基本技巧和敢于捍卫自身权利的意识，向妥协说“不”。
　　第二天，丛丛放学回家，心情很好，但并没有第一时间和我交流关于珍珠的事情。晚饭时间，我试探地问：“今天你和彤彤要珠子了吗？”丛丛很高兴地说：“妈妈，我对彤彤说的话起作用了。彤彤向我说了对不起，还告诉我今天她的衣服口袋小，珠子没带过来，明天就还给我呢。放学的时候，她还说明天一定会记得带来的。”
　　我一听，也很高兴，赞赏她：“丛丛真勇敢，凭自己的努力要回了珍珠。”其实我高兴的并不是要回了珍珠，而是通过这次尝试，丛丛知道了如何和强势的同伴沟通，如何想办法保护自己，捍卫自己的权益。这对于她今后的人生是多么宝贵的一次体验啊！