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周颖 江苏省苏州第十中学校校长
一直有人问我1906年学校取名“振华”，与周恩来总理提出的“为中华崛起而读书”哪个前哪个后。我们十中的特殊性在于，它一直有爱国、报国、育人的社会功能指向。作为后继校长，我首先要继承好这个传统。“传统”之所以积淀成为传统，说明它本身具有生命力，有延续、发展的宝贵内涵，更说明这个“传统”当时有前瞻性。百年十中的教育精神就是“爱国奋进、实事求是、自强不息”。
今天的教育孕育明天的人才。未来怎样？未知。但希望延续十中百年教育之大成，不断创新。打开学校的门窗，让社会各个领域、各个阶层、各类精英通过不同渠道来到我们学校，让学生通过了解他们从而了解未来的社会，以此改变学生、教师的观念。
我希望培养我们的学生在价值观层面，有爱国之心、有报国之志、有世界眼光;有严格的道德自律，有合作意识，对学习热爱，有好的学力，有好的素养。“中国心”和“世界眼”是我们学校培养的目标。
仲尧明 江苏省苏州实验中学教育集团总校长
我2015年到这所学校时，当时学校已经经历了一段非常良好的发展。 实验中学办学至今26年：1994年到2004年是创品牌阶段，从一所普通的开发区学校成为了四星级高中，该拿到的荣誉基本都拿到了。中间2004年至2014年这10年，静下心来抓教育质量，赢得百姓的信任、学生的信任以及社会的认可。
2014年开始，学校再投入5亿，原地重建了一所新校。当时我已来到实验中学，我们认为实验中学要在原有的高平台上继续发展，不光要有高质量，更要有优秀的文化，当时提出发展重点是要挖掘学校的文化内涵，希望实验中学在高质量发展的基础上有一种可以传承的文化积淀。实验中学地处狮子山，而由狮山文化可引申出一种雄狮精神。另外，我们觉得办学不光是让学生考一个好分数。学校不仅提供一张讲台，还要给一个施展学生才华的平台，我们开设了第二课堂、各种社团。这方面现在比较成功。再有是教师的专业发展。招聘来的教师单打独斗都非常厉害，个体很优秀，但是怎样把这些个体建设成具有实验风采的团体，最终把实验中学办成一所具有实验性、开放性、示范性的名校，是我们的愿景和目标。
周晓阳 苏州工业园区星海实验中学党委书记、校长
我来星海实验中学之前做过比较长时间的学校管理者，来到星海后，接过了品牌学校的办学任务。现在我们有一个明确的奋斗目标：在已有的成熟办学基础上，办一所知名度、品牌度更高的未来学校。
我们努力培养阳光自信、身心健康、学业精进、智慧优雅的学生;我们也希望来自全国、世界各地高等院校的老师们，在星海能够幸福地工作，拥有多样化的教学表现，既成就学生，又能发展自己。
张剑澜 苏州北大新世纪世恒学校校长
我们一直在做的办学思考也是世恒的教育愿景，就是我们相信在未来任何事情都有不确定性和变化性的前提下，只有智慧和良知是不变的，所以我们提出来的“致良智”是“智慧”的“智”。“致良智”是我们为未来而准备的办学理念的核心思想，我们要把学生的极致发展发挥到最高境界，能够让我们的学生在未来赢得必须具备的良知和智慧。
冯凌燕 苏州工业园区星洲小学校长
多年来，我始终把自己的理想办学状态贯彻到管理工作中，无论是学生还是老师，以发展的眼光培育他们。星洲的学校里到处都是师生作品，我们所有工作的制定和计划，在心中都装着“人”，坚持的是“全人”教育理念，即关注学生全面、和谐地发展。
面对学生，我们设计“365葵花课程”，365天每天拔节成长;对不同教龄、年段、特点的老师，我们推出“津梁198课程”，通过9类群体8大类课程培训项目，助力他们成就最好的自己。
吴珏 苏州市善耕教育集团善耕实验小學校校长
“藕发莲生，必定有根”。我一直将立德树人作为办学的根本与灵魂：立师德，育生德;树师者，孕新人。
新时代的德育工作，不应局限于学校围墙之内，游离于学科之外，而是应该以“立德树人”的根本任务作为学校一切课程与活动的逻辑起点。我们善耕在校外有着农耕基地，孩子们可以在丰收的时节，在参观实践的过程中亲身体悟到一粒米、一碗饭的来之不易;校园内也有着“耦耕农场”，让孩子们真实感受到“耕”的意义。同时，我是一位语文老师，在多年管理工作中，也始终将培养师生的阅读习惯作为工作的重点。如果孩子在小学六年没有养成阅读的兴趣和习惯，长大后很容易将书本丢弃到一边，这样的教育是失败的。其实不仅是学生，阅读也是教师专业成长的关键。培养孩子的阅读能力，需要通过训练而获得;阅读也是一种需要通过长期坚持而养成的“习惯”;阅读还是一种“生活方式”，需要学校、家庭、社会的“文化场”去不断养育;阅读更是一种“人生态度”，需要终身学习和领悟。特别是通过阅读，带动孩子学习中华优秀的传统文化，思考如何在课程中融入中华优秀传文化教育，寻找中华优秀传统文化与学科教学的深度融合点。
徐瑛 苏州科技城实验小学教育集团总校长
我们希望让家长和孩子们感觉到，科小是真做教育，一切基于孩子的成长。同时也让家长体会到学校对家长的支持，对孩子的赋能。家长们总说：“在科小，不仅仅孩子成长，我也成长了。” 我们希望父母和孩子共成长，学会热爱生活，终生成长。
黄裴莉 苏州市田家炳实验初级中学校长兼书记
这几年，我们学校也在做“田园故事”。我们采集新时代田中好少年、新时代田中好老师、新时代田中好家长的故事，这些教育故事就是一种新的文化。学校文化是需要传承的，但更需要我们参与者的创新。
一直有人问我1906年学校取名“振华”，与周恩来总理提出的“为中华崛起而读书”哪个前哪个后。我们十中的特殊性在于，它一直有爱国、报国、育人的社会功能指向。作为后继校长，我首先要继承好这个传统。“传统”之所以积淀成为传统，说明它本身具有生命力，有延续、发展的宝贵内涵，更说明这个“传统”当时有前瞻性。百年十中的教育精神就是“爱国奋进、实事求是、自强不息”。
今天的教育孕育明天的人才。未来怎样？未知。但希望延续十中百年教育之大成，不断创新。打开学校的门窗，让社会各个领域、各个阶层、各类精英通过不同渠道来到我们学校，让学生通过了解他们从而了解未来的社会，以此改变学生、教师的观念。
我希望培养我们的学生在价值观层面，有爱国之心、有报国之志、有世界眼光;有严格的道德自律，有合作意识，对学习热爱，有好的学力，有好的素养。“中国心”和“世界眼”是我们学校培养的目标。
仲尧明 江苏省苏州实验中学教育集团总校长
我2015年到这所学校时，当时学校已经经历了一段非常良好的发展。 实验中学办学至今26年：1994年到2004年是创品牌阶段，从一所普通的开发区学校成为了四星级高中，该拿到的荣誉基本都拿到了。中间2004年至2014年这10年，静下心来抓教育质量，赢得百姓的信任、学生的信任以及社会的认可。
2014年开始，学校再投入5亿，原地重建了一所新校。当时我已来到实验中学，我们认为实验中学要在原有的高平台上继续发展，不光要有高质量，更要有优秀的文化，当时提出发展重点是要挖掘学校的文化内涵，希望实验中学在高质量发展的基础上有一种可以传承的文化积淀。实验中学地处狮子山，而由狮山文化可引申出一种雄狮精神。另外，我们觉得办学不光是让学生考一个好分数。学校不仅提供一张讲台，还要给一个施展学生才华的平台，我们开设了第二课堂、各种社团。这方面现在比较成功。再有是教师的专业发展。招聘来的教师单打独斗都非常厉害，个体很优秀，但是怎样把这些个体建设成具有实验风采的团体，最终把实验中学办成一所具有实验性、开放性、示范性的名校，是我们的愿景和目标。
周晓阳 苏州工业园区星海实验中学党委书记、校长
我来星海实验中学之前做过比较长时间的学校管理者，来到星海后，接过了品牌学校的办学任务。现在我们有一个明确的奋斗目标：在已有的成熟办学基础上，办一所知名度、品牌度更高的未来学校。
我们努力培养阳光自信、身心健康、学业精进、智慧优雅的学生;我们也希望来自全国、世界各地高等院校的老师们，在星海能够幸福地工作，拥有多样化的教学表现，既成就学生，又能发展自己。
张剑澜 苏州北大新世纪世恒学校校长
我们一直在做的办学思考也是世恒的教育愿景，就是我们相信在未来任何事情都有不确定性和变化性的前提下，只有智慧和良知是不变的，所以我们提出来的“致良智”是“智慧”的“智”。“致良智”是我们为未来而准备的办学理念的核心思想，我们要把学生的极致发展发挥到最高境界，能够让我们的学生在未来赢得必须具备的良知和智慧。
冯凌燕 苏州工业园区星洲小学校长
多年来，我始终把自己的理想办学状态贯彻到管理工作中，无论是学生还是老师，以发展的眼光培育他们。星洲的学校里到处都是师生作品，我们所有工作的制定和计划，在心中都装着“人”，坚持的是“全人”教育理念，即关注学生全面、和谐地发展。
面对学生，我们设计“365葵花课程”，365天每天拔节成长;对不同教龄、年段、特点的老师，我们推出“津梁198课程”，通过9类群体8大类课程培训项目，助力他们成就最好的自己。
吴珏 苏州市善耕教育集团善耕实验小學校校长
“藕发莲生，必定有根”。我一直将立德树人作为办学的根本与灵魂：立师德，育生德;树师者，孕新人。
新时代的德育工作，不应局限于学校围墙之内，游离于学科之外，而是应该以“立德树人”的根本任务作为学校一切课程与活动的逻辑起点。我们善耕在校外有着农耕基地，孩子们可以在丰收的时节，在参观实践的过程中亲身体悟到一粒米、一碗饭的来之不易;校园内也有着“耦耕农场”，让孩子们真实感受到“耕”的意义。同时，我是一位语文老师，在多年管理工作中，也始终将培养师生的阅读习惯作为工作的重点。如果孩子在小学六年没有养成阅读的兴趣和习惯，长大后很容易将书本丢弃到一边，这样的教育是失败的。其实不仅是学生，阅读也是教师专业成长的关键。培养孩子的阅读能力，需要通过训练而获得;阅读也是一种需要通过长期坚持而养成的“习惯”;阅读还是一种“生活方式”，需要学校、家庭、社会的“文化场”去不断养育;阅读更是一种“人生态度”，需要终身学习和领悟。特别是通过阅读，带动孩子学习中华优秀的传统文化，思考如何在课程中融入中华优秀传文化教育，寻找中华优秀传统文化与学科教学的深度融合点。
徐瑛 苏州科技城实验小学教育集团总校长
我们希望让家长和孩子们感觉到，科小是真做教育，一切基于孩子的成长。同时也让家长体会到学校对家长的支持，对孩子的赋能。家长们总说：“在科小，不仅仅孩子成长，我也成长了。” 我们希望父母和孩子共成长，学会热爱生活，终生成长。
黄裴莉 苏州市田家炳实验初级中学校长兼书记
这几年，我们学校也在做“田园故事”。我们采集新时代田中好少年、新时代田中好老师、新时代田中好家长的故事，这些教育故事就是一种新的文化。学校文化是需要传承的，但更需要我们参与者的创新。