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“教师的职责越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能外，他将越来越多成为一位顾问、一位交换意见者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成答案的人”
以课堂教学为主渠道 实施主体性教育之探索
【摘 要】
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“教师的职责越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能外，他将越来越多成为一位顾问、一位交换意见者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成答案的人”
【机 构】
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河南郑州师范高等专科学校
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2004年17期
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期刊
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