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老年教育课程是提高老年教育质量的关键,在老年教育工作中处于核心位置。通过调研分析发现,当前我国老年教育课程建设仍存在建设缺乏标准、内容同质性强、分类层次单一、缺少合作交流和评价机制缺失等问题,进而有针对性地提出制定课程建设标准、构建符合老年人需求的多层次课程、探索特色课程建设、多元协同推进课程建设和建立课程评价机制等老年教育课程建设的优化策略。