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摘 要：美术是一门实践性很强的学科，如果没有学生的活动，只是老师单向的传授，那么，美术课堂就会成为一潭死水，学生也会渐渐失去兴趣。要使课堂充满生机，就要让学生主动、积极地参与课堂教学过程。要让学生感到学习的主动权在自己手中，在参与活动的过程中感受到成功的喜悦。
关键词：美术课堂； 教学“活”法
中图分类号：G633．955 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）12-022-001
美术在初中阶段不是考试科目，而要想提高学生的学习兴趣，就要充分发挥学科特色，让知识真正地活起来。
美術在现代社会生活中发挥着很重要的作用，我们看到现代城市雕塑、各种造型的建筑、交通工具、广告、橱窗、标志的设计等，既能满足人们物质生活的需要，又能满足人们精神生活的某种需要（爱好、舒适、美观），这种将实用与美观有机结合体现出来的独特的美，是其他学科所不能代替的。因此，我们在教学中就应尽量理论联系实际，采用多种方法使各类知识融会贯通，将理论知识教活，使学生主动地学习，灵活地运用。采用何种方法让美术课堂教学活起来，以此提高课堂教学效果呢？下面，笔者谈谈自己的一些做法。
一、灵活驾驭美术教材，让教师的教学理念活起来
教师要真正走进新课程，就得在吃透大纲精神，理清教材程序，摸清学生心理，制定教学目标的前提下，正确处理好整体与局部的关系。讲课时要灵活驾驭课本，注意前后知识的联系，根据课堂反应及时调整，随机应变。例如，八年级课本安排是按照由先欣赏-评述到造型-表现再到设计-应用的进度编排的，先欣赏各种不同风格的人物画，再学着用不同方法在平面上表现人物画，最后再用泥塑表现立体的人物造型。通过欣赏、表现、制作，使学生对人物造型更加生动、更加形象。只有高屋建瓴地立足整体处理局部，才能使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的兴趣。
二、课前做好充分预习，让学生的思维预先活起来
新一轮课程改革大力倡导自主、合作、探究的学习方式，如果没有预习，难免会使学生在集体的合作探究、讨论交流活动中带有很大的盲目性。所以预习是为课堂上的集体学习作好准备。例如，讲解版画创作前可让学生课前通过查阅资料，初步了解版画的制作工具、种类（凸版、凹版、平版、孔版）、制作方法（黑白版画、单色版画、套色版画）；搜集整理一些不同种类的版画作品进行评述。通过预习，可以使学生有备而来，在课堂活动中随着老师的讲解积极进行创作，并敢于发表自己的看法或提出质疑。课堂易形成师生互动、生生互动、合作交流的和谐氛围。
三、学科渗透联系实际活学活用，让教学内容活起来
美术的学习不仅仅局限于美术课堂，还应与其他学科、社会生活等有机结合，所以教师要带领学生将美术学活。例如，在欣赏美术作品时，可以结合人类历史的发展进程，更进一步了解作品内涵；还可以结合诗词、音乐帮助了解作品的韵律、节奏，以及作品所表现的意境；学习色彩知识时，可以利用物理学光谱知识结合平时玩的三棱镜等了解色彩的形成原理；为了更生动地描绘花草树木，可以结合生物学知识，了解植物的结构特征及生长规律。各学科有机地融合，能进一步提高学生的学习兴趣，扩展学生的思路。在学习设计·应用的时候，要将设计与人们的生活紧密联系，将设计直接应用于生活。如家具的设计与人体学、材料科学研究等方面的发展有着密切的关系。家具设计要服务于人类生活舒适的要求。在造型上追求整体感。组合式家具色调上追求统一等等。把实用与美观有机地结合起来，并且充分发挥物质材料的美感。这样可使抽象的知识变得更加具体、生动，使学生真正理解工艺美术设计的重要性。培育学生的创造设计意识，开动脑筋，大胆构想；激发学生的设计、创造激情。此外教师还可以组织一些主题性的墙报、手抄报、书法比赛等活动，让学生有充分展示的机会和场合。在这些活动中，教师始终只是一导演，而让学生唱主角。通过将各类知识融会贯通，让学生真正将书本知识学活。
四、多种感官同时调动，让活动方式活起来
培养人的个性形成和全面发展是美术教育的重要任务，美术对学生健康的情感、理性的思维（视觉、听觉、触觉等感观的发展），以及综合能力的培养有着独特的作用。例如，我们在欣赏母爱题材的绘画作品时，可制作多媒体课件再配以适当的音乐，通过欣赏，请同学给每幅画面加上文字描述，并朗读，然后请同学作评述。画面上直观形象的再现，会引发学生丰富的联想和热烈的争论，不仅调动学生的学习兴趣，而且提高了学生的语言表达能力。再者通过将音乐融入美术教学课堂，更容易引起学生的情感共鸣，诱发学生良好的情绪。从听觉、语言表述、情感心态等方面给学生以全面的促进，让学生的情感在真、善、美中得以升华。
五、充分运用多媒体手段，使学生的创作热情活起来
集声、光、电等为一体的多媒体技术，可以培养学生的兴趣和成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜能意识的开发起到了独特的作用。例如在欣赏重大历史题材的绘画时，可利用多媒体播放有关的影视资料片段，让学生目睹历史场面，使学生不但对作品的内容美加深了理解，而且对绘画作品形式美的认识也会达到一个更深的层次，更有利于培养学生的创作热情。
总之，在美术课堂教学中，只有不断地实践，不断地探索，不断地创新，采用灵活多样的、适合于教材的、适合于学生的教学方法，以新课程为理念，关注学生的发展和成长，真正落实学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，才能使美术课堂教学充满生机和活力。
关键词：美术课堂； 教学“活”法
中图分类号：G633．955 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）12-022-001
美术在初中阶段不是考试科目，而要想提高学生的学习兴趣，就要充分发挥学科特色，让知识真正地活起来。
美術在现代社会生活中发挥着很重要的作用，我们看到现代城市雕塑、各种造型的建筑、交通工具、广告、橱窗、标志的设计等，既能满足人们物质生活的需要，又能满足人们精神生活的某种需要（爱好、舒适、美观），这种将实用与美观有机结合体现出来的独特的美，是其他学科所不能代替的。因此，我们在教学中就应尽量理论联系实际，采用多种方法使各类知识融会贯通，将理论知识教活，使学生主动地学习，灵活地运用。采用何种方法让美术课堂教学活起来，以此提高课堂教学效果呢？下面，笔者谈谈自己的一些做法。
一、灵活驾驭美术教材，让教师的教学理念活起来
教师要真正走进新课程，就得在吃透大纲精神，理清教材程序，摸清学生心理，制定教学目标的前提下，正确处理好整体与局部的关系。讲课时要灵活驾驭课本，注意前后知识的联系，根据课堂反应及时调整，随机应变。例如，八年级课本安排是按照由先欣赏-评述到造型-表现再到设计-应用的进度编排的，先欣赏各种不同风格的人物画，再学着用不同方法在平面上表现人物画，最后再用泥塑表现立体的人物造型。通过欣赏、表现、制作，使学生对人物造型更加生动、更加形象。只有高屋建瓴地立足整体处理局部，才能使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的兴趣。
二、课前做好充分预习，让学生的思维预先活起来
新一轮课程改革大力倡导自主、合作、探究的学习方式，如果没有预习，难免会使学生在集体的合作探究、讨论交流活动中带有很大的盲目性。所以预习是为课堂上的集体学习作好准备。例如，讲解版画创作前可让学生课前通过查阅资料，初步了解版画的制作工具、种类（凸版、凹版、平版、孔版）、制作方法（黑白版画、单色版画、套色版画）；搜集整理一些不同种类的版画作品进行评述。通过预习，可以使学生有备而来，在课堂活动中随着老师的讲解积极进行创作，并敢于发表自己的看法或提出质疑。课堂易形成师生互动、生生互动、合作交流的和谐氛围。
三、学科渗透联系实际活学活用，让教学内容活起来
美术的学习不仅仅局限于美术课堂，还应与其他学科、社会生活等有机结合，所以教师要带领学生将美术学活。例如，在欣赏美术作品时，可以结合人类历史的发展进程，更进一步了解作品内涵；还可以结合诗词、音乐帮助了解作品的韵律、节奏，以及作品所表现的意境；学习色彩知识时，可以利用物理学光谱知识结合平时玩的三棱镜等了解色彩的形成原理；为了更生动地描绘花草树木，可以结合生物学知识，了解植物的结构特征及生长规律。各学科有机地融合，能进一步提高学生的学习兴趣，扩展学生的思路。在学习设计·应用的时候，要将设计与人们的生活紧密联系，将设计直接应用于生活。如家具的设计与人体学、材料科学研究等方面的发展有着密切的关系。家具设计要服务于人类生活舒适的要求。在造型上追求整体感。组合式家具色调上追求统一等等。把实用与美观有机地结合起来，并且充分发挥物质材料的美感。这样可使抽象的知识变得更加具体、生动，使学生真正理解工艺美术设计的重要性。培育学生的创造设计意识，开动脑筋，大胆构想；激发学生的设计、创造激情。此外教师还可以组织一些主题性的墙报、手抄报、书法比赛等活动，让学生有充分展示的机会和场合。在这些活动中，教师始终只是一导演，而让学生唱主角。通过将各类知识融会贯通，让学生真正将书本知识学活。
四、多种感官同时调动，让活动方式活起来
培养人的个性形成和全面发展是美术教育的重要任务，美术对学生健康的情感、理性的思维（视觉、听觉、触觉等感观的发展），以及综合能力的培养有着独特的作用。例如，我们在欣赏母爱题材的绘画作品时，可制作多媒体课件再配以适当的音乐，通过欣赏，请同学给每幅画面加上文字描述，并朗读，然后请同学作评述。画面上直观形象的再现，会引发学生丰富的联想和热烈的争论，不仅调动学生的学习兴趣，而且提高了学生的语言表达能力。再者通过将音乐融入美术教学课堂，更容易引起学生的情感共鸣，诱发学生良好的情绪。从听觉、语言表述、情感心态等方面给学生以全面的促进，让学生的情感在真、善、美中得以升华。
五、充分运用多媒体手段，使学生的创作热情活起来
集声、光、电等为一体的多媒体技术，可以培养学生的兴趣和成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜能意识的开发起到了独特的作用。例如在欣赏重大历史题材的绘画时，可利用多媒体播放有关的影视资料片段，让学生目睹历史场面，使学生不但对作品的内容美加深了理解，而且对绘画作品形式美的认识也会达到一个更深的层次，更有利于培养学生的创作热情。
总之，在美术课堂教学中，只有不断地实践，不断地探索，不断地创新，采用灵活多样的、适合于教材的、适合于学生的教学方法，以新课程为理念，关注学生的发展和成长，真正落实学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，才能使美术课堂教学充满生机和活力。