广东省教育厅:再次重申义务教育阶段学校严禁分“重点班”

来源 :广东教育·综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hlucjx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近日来有媒体报道广州市义务教育阶段学校特别是传统名校和民办学校存在分“重点班”现象,从入学前的“择校”,到入学后的“择班”,不少家长托关系把孩子塞进了“重点”。针对媒体报道的此类情况,省教育厅再次重申,我省各级教育行政部门和义务教育阶段的各类学校必须认真贯彻落实《义务教育法》和国家、省的有关要求,坚持实行义务教育免试就近入学的政策,义务教育阶段学校严禁分“重点班”。
  据悉,近年来,针对义务教育阶段招生、办学过程中存在的问题,省教育厅先后制订出台了《关于进一步规范义务教育办学行为 推进素质教育的若干意见》《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于深入推进义务教育均衡优质标准化发展意见的通知》《广东省教育厅关于印发规范义务教育办学行为六项规定的通知》(严禁入学考试、严禁办重点校、严禁编重点班、严禁违规补课、严禁违规收费、严禁下达升学指标)、《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量意见的通知》等一系列文件,有力地规范了义务教育阶段的办学行为。
  省教育厅明确要求,必须落实义务教育免试就近入学政策。一是完善义务教育学位分配制度,全面实行公办义务教育学校免试就近入学。目前,我省各地公办学校和政府购买学位的民办学校小学均实行划片招生,初中实行划片招生、电脑派位或小学与中学对口直升。二是落实将优质普通高中一定比例的招生名额直接分配到区域内各初中的政策。要求公办国家级示范性普通高中和省一级普通高中从2012年起要安排不低于30%的公费招生名额,按初中学校在校生数和实施素质教育的情况,直接分配到区域内各初中(含民办)学校,并逐年提高直接分配的比例。
  (摘自“广东省教育厅网站”)
其他文献
为创新教师培养体系,2014至2015学年,河南省将公开选聘优秀中小学和幼儿园教师担任高等学校教育类课程“双导师制”教师。由此,中小学以及幼儿园教师将走入高校,任教大学課堂,为师范类大学生指导授课。据了解,教育类课程“双导师制”主要指大学教师与中小学、幼儿园教师共同指导和培养师范生的机制,同时也包括大学教师与中小学、幼儿园教师共同指导和培养中小学学生和幼儿的机制。“双导师制”的实行,能够通过引入具
在汉字释源的书《广雅》里这样写道,“尚,上也”, 意为尊崇、重视;“强,健也”,意为刚强有力。尚强,寓意着一种对自励自强精神的崇尚。名如其人,用此来概括尚强老师的事业发展与人生追求,不仅恰当贴切,而且更能传达出一种自我砥砺、自强不息、自我超越的拼搏精神。深圳科学高中的莘莘学子、广大教师,都能从中汲取到一种昂扬向上、奋发坚韧的精神力量。  (一)少年启蒙  山村偏远宁静,李白捉月归仙。安徽当涂,在四
由广东省教育厅主办的“广东省第七届中小学音乐、美术教师基本功大赛”经过4天(9月13-16日)激烈角逐,9月16日上午在东莞市教师进修学校圆满落幕。此赛事为三年一届,是广东省中小学艺术教师展示技能、交流技艺最具权威、最大规模、影响最广的教学赛事。在教育部大力推进全国中小学艺术素质教育的今天,成功举办此赛事具有现实意义。  本次活动亮点纷呈,来自全省各地的艺术教师展示了高超的专业水平和艺术素养,唱响
教育共同体的出现与发展不是偶然的,在顺德“教育综合改革”浪潮下,在当前政府对教育仍然是“大包大办”的体制下,学校的自主发展的空间极大地被压缩,严重影响了教育事业的可持续发展,学校要追求更大的自主发展空间必须探讨新的管理方式,在此背景下,均安西片“双才教育共同体”(以下简称共同体)的管理模式在一定程度上适应了这种现实需要,这不是学校管理体制变革下的唯一和最终方式,却是一种有益的探讨。  “小学全面发
高效课堂建设的效果,最终必须以教师日常课堂教学的有效性来予以体现和验证。而高效课堂建设的开展与推进,最终的依赖则主要是教师的投入热情与教学智慧。二者一体两面,相互制约,相互促进。值得肯定的是,自从东莞市推进高效课堂工程以来,各实验学校和广大教师积极投入高效课堂的实践性探索,并且在专业成长上呈现出群体性的共同提升与进步,良性的互动循环已经形成。  易志军:“陌生化”教学,走进高效的语文课堂  东莞市
小学语文教育实践证明,谁成功地推进了“大阅读”,谁就是成功的语文教师。因此,语文教师当以推进阅读为己任,还学生阅读以正道。  一、对阅读教学的思考  我所执教的一名六年级学生曾在班级的墙报上写下了这样一副对联:“立品如白玉,读书到青云。”面对这副对联,我陷入了深深的思考:连学生都知道读书可以引导他们走入很高的境界,那么,对于身为语文教师的我来说,引导学生读书、思考、表达就是我语文教学的全部。  二
最近几年,深圳市宝安区以专家讲座、课例呈现、经验分享等形式大力推介读书会,连续组织多场区级读书交流活动,还分门别类进行多种类型读书会的探索。例如:不同体裁(小说、诗歌、传记、散文)的读书会;不同范围(一个班、班级之间、年级、学校)的读书会;不同教学重点(读书推荐、读书指导、读书交流)的读书会等等。在这种大环境的感召和引领下,也激起了我对读书会的浓厚兴趣,也尝试让我自己的学生来体验读书的益处,接受读
11月13日,教育部部长陈宝生到广东调研大中小学教育发展情况,先后视察了中山大学国家超级计算广州中心、华南理工大学国家人体组织功能重建工程技术研究中心、华南师范大学、广东工业大学微电子精密制造技术与装备省部共建教育部重点实验室和越秀区东山培正小学、广州执信中学等,并召开座谈会听取广州大学城12所高校发展情况介绍。副省长蓝佛安陪同调研。  在认真听取了中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、
自省,学会自我认知  省,就是检查自己的思想和行为。通过经常地、冷静地回顾自己的思想和行为,寻找自己的缺点和错误。学期初,我们通过“端本之声”广播电台向学生宣讲了宋朝文学家苏轼的《河豚鱼说》:这条河豚,自己不小心撞上了桥柱子,不知道反省自己、责怪自己,不去改正自己的错误,反而恼怒别人,结果丢了自己的性命。学生明白了一个自律的人应该经常检查自己,对自己的言行进行反省,纠正错误,改正缺点,这是严于律已
读书,是语文学习的要旨,越来越多的语文教育者认识到并致力于语文的读书活动。当然,我们所说的读书是指读课本内容以外的整本书,而不仅仅局限于单篇篇目。就初中阶段而言,七至九年级的学生可以根据年龄、认知面的不同,安排适合他们的书籍。目前,七八年级的读书活动开展得如火如荼,颇具规模,但九年级却因毕业班的特殊环境,似乎没有太多的空间进行“课外阅读”,似乎开展读书活动并不是“正道”,是这样吗?其实,这是个极大