【摘 要】
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朗诵是语文实践的一种常态化活动。对于朗诵与语文学习之间的重要关系,认识不到位的教师还比较多;或者认识虽到位,但指导不得法的现象在语文教学中所在多有。鉴于此,文章从先
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朗诵是语文实践的一种常态化活动。对于朗诵与语文学习之间的重要关系,认识不到位的教师还比较多;或者认识虽到位,但指导不得法的现象在语文教学中所在多有。鉴于此,文章从先贤读书经验的启示、现代科学的研究成果、新课标提出的要求三个维度阐述了重视高声朗诵的必要性。另外,又从练声、五到、目标、考核、榜样等五个方面提出了提高朗诵效果的达成途径。
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