【摘要】本文从“慎独”在护理工作中的重要性出发，阐述了在临床带教中，如何培养护生的“慎独”精神，临床中应选择护理品德高尚，业务强的护士，首先让护生在思想上领会“慎独”的意义所在，然后言传身教，使护生提高认识，努力达到“慎独”境界。
　　【关键词】临床带教;护生;慎独
　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2011）12-0409-01
　　慎独是伦理学中的一个概念，是道德修养的一种较高境界，是内心信念指导下无外力干涉的自愿行为，它不限于被动的纪律和规章制度的约束。把它引用到教学中，则可理解为：护士在任何情况下，都应忠于病人的健康利益，不做有损于病人的事，应具有高度的自觉性、一贯性与坚定性^〖1〗。实习护生作为护士的后继队伍，即将走出校门参加护理工作，培养其护理道德的重要性是显而易见的，而“慎独”是护理道德的重要范畴，所以我们带教老师应通过言传身教，使他们提高认识，在今后的工作中，努力做到“慎独”。
　　1 讓护生在思想上领会“慎独”的意义所在
　　“慎独”指的是人们在个人独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的欲念和行为发生，从而使道义时时刻刻伴随主体之身。护士是病人治疗方案的最终实施者，与病人接触最多，关系也最为密切，护理水平的高低直接影响着医疗质量。由于护理工作的特殊性，护士单独上班的机会较多，而一些工作有时是在患者不知情或患者失去知觉及没有社会人群监督的情况下进行的。如果护士简化操作程序或马虎应付，若不出问题，医院、患者及家属很难知道。如护理病人是否细心，观察病情是否仔细，记录是否认真，巡视是否按时，药物治疗时是否严格执行“三查七对”，由于护理专业性强，一般患者不能对护士工作起到监督作用，这些全要靠护士个人的慎独修养。
　　理解“慎独”对护理工作的影响后，我们可以在护生实习初期，向他们宣传慎独思想、倡导慎独行为，使护生在潜意识中了解慎独修养的概念。
　　2 让护生养成良好的职业行为习惯
　　职业行为的发生都会伴随着一定的道德价值产生，职业行为体现着一定的道德关系，正因为此，才有职业行为的道德责任可言，才有必要培养护生良好的职业行为习惯。良好的职业行为习惯是护士必备的素质，也是形成“慎独”的重要因素。护理活动一旦成为人的一种行为习惯，她就会自觉或不自觉的按常规去完成，不管有没有人监督^〖2〗。因此，带教老师要注重每一个细节，发现问题时要及时指出，并耐心与护生讲解，让其反复练习，直到达到要求为止。
　　2.1 在配制药物过程中:在临床，由于护理工作繁忙，在配制药物时，很多护士为了省事，常常一签多用，一针多抽，短时间内难以稀释的药物也勉强稍加摇匀后加入液体，他们殊不知，这些行为除了是用药安全的一大隐患外，对病人造成不良影响，更重要的是，这些不良行为会让你的学生牢牢铭刻在心，对他们今后的职业行为习惯起着潜移默化的作用。
　　2.2 在各项护理操作方面:准确及时地完成各项护理技术操作是护士最主要的工作内容，也是评价护士业务水平及医院护理服务质量的重要指标。护理操作的规范与否，更是护士职业道德的体现。有的护士职业道德淡漠，比如：无菌操作不严格，跨越无菌区、无菌物品疑似污染没人看见也勉强使用，操作时不戴口罩，护理两个病人之间没有严格手消毒等等，这些都会影响到护理质量，又会影响到病人的切身利益，对护生而言，更是起到了不良的表率作用。
　　所以，要想让护生养成良好的职业行为习惯，我们首先应选择护理品德高尚，业务强的护士，榜样的力量是无穷的，模仿是人的天性，每个人总是自觉或不自觉地以某些人为榜样而去模仿他们，因此，带教老师自身必须要有良好的“慎独”修养，严谨求实的工作态度，这样，才能对护生形成“慎独”起到良好的表率作用。
　　综上所述，护理专业服务对象的特殊性，决定了护士必须具备良好的职业道德修养，并在医疗实践中不断地自觉维护和提高。而对于学生而言，“慎独”是培养良好职业道德的一个重要环节，只有努力做到慎独，才能达到职业道德品质修养的较高境界。这既是培养护生的重要目标，也是带教老师的责任所在^〖3〗。
　　参考文献
　　[1] 李风平.如何培养学生的“慎独”修养.广西中医学院学报，2003，6（2）：106～107
　　[2] 段成花.临床带教老师要注重培养护生的“慎独”修养.现代医院管理，2008，23（2）：57～59