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在语文阅读教学中，预设发生偏差的主要原因是教师的预设基于自己对文本的理解，而不是基于学生对文本的理解，即预设没有基于学情。当课前的预设出现偏差后，教师应该依据课堂上掌握的学情及时对教学作出调整。
追求预设下的精彩课堂———谈语文阅读教学的预设与生成
【摘 要】
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在语文阅读教学中，预设发生偏差的主要原因是教师的预设基于自己对文本的理解，而不是基于学生对文本的理解，即预设没有基于学情。当课前的预设出现偏差后，教师应该依据课堂上掌握
【机 构】
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浙江省桐庐中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(语文教学)
【发表日期】
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2016年5期
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