本文针对我国部分高中英语教材的内容提出了开展教材分析研究的建议。根据英语教材研究的理论,本文提出英语教材可以在思想内容、语言特点、文化知识和语言学习观四个方面对使用教材的师生产生显性和隐性的影响,其中隐性的影响作用最大。本文通过三个案例说明了当前我国自编的高中英语教材中存在的问题,指出语言知识、文化知识、语用知识等的错位将会严重影响我国高中生未来英语能力的发展。高中生学习英语的最终目的是要能够理解世界其他国家人们所表述的英语。因此,地道的英语表达方式、文化含义和语用特点是我们必须重视的内容。为此,本文提倡有教学经验的教师开展教材的分析性研究,从而能够客观地评价教材,恰当地使用教材,依据对学情的分析设计出符合学生认知规律的活动。这不仅能促进学生的语言学习,而且有利于培养学生的人文素养。