幼儿园的英语教学是在母语基础上进行的第二语言的启蒙教育。因此，在幼儿园进行英语教学，应该充分考虑幼儿的年龄特征、认知水平、兴趣爱好、学习特点等，把着眼点放在激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步应用简单的英语口语进行交往的能力。笔者认为，利用电脑多媒体进行幼儿英语教学是一种行之有效的教学方式。多媒体辅助英语教学，有利于激发幼儿学习兴趣，调动学习积极性，符合低幼儿童的认知特点，即使是牙牙学语的娃娃也会乐意接受。
　　一激发幼儿学习兴趣
　　著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”幼儿时期兴趣成为幼儿一切活动的准则，只要有兴趣，孩子什么事都乐意参加，反之则不闻不问。因此，激发幼儿学英语的兴趣，在英语活动中显得尤为重要。
　　在英语教学中，方式方法的运用是否得当，将直接影响到孩子的学习兴趣和学习效果。
　　1.寓学习于游戏之中。小班幼儿主要是无意注意占优势，新异的或明显带有响声的刺激往往支配着他们的注意。瑞德教学软件以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合有效地吸引他们的注意力，孩子非常愿看。如：学习单词cat（猫），轻轻触摸或在白板上点击，一只猫就会“喵喵喵”地跑过来，冲着孩子们摇头摆尾，孩子们马上被吸引住了。
　　幼儿天生就喜欢游戏，把英语的学习内容渗透在有趣的电脑游戏中，让孩子在玩游戏过程中感受英语学习的无穷乐趣。如:相同字母的匹配游戏，在一片海滩上躺着许多贝壳，每个贝壳里都藏着一个字母，孩子任意点击一个找出字母并记住，然后在其他贝壳中找到相同，找对了它会给你一个惊喜；找错了，它会鼓励你再来。孩子“百学不厌”。
　　2.创设情境，激发兴趣。多媒体教学课件是幼儿园教学中不可或缺的教学手段。教师经常根据教学的需要，设计并制作相关的多媒体课件辅助教学。这一辅助手段的使用，无疑为幼儿学习英语兴趣的提高提供了帮助。如：在引导幼儿学习“高”和“矮”这一对反义词时，设计了一个魔幻世界的场景，幼儿任意拍场景中的物体，它都能变高或变矮多次，孩子在操作软件时，情绪高涨，整个教室不断充斥着：tall，tall，short，short的声音。
　　3.向区角延伸。在英语活动区，我们会投放许多英语图片、汽锤等教学内容相关的情境材料，而这些材料的投放远远不能满足幼儿的需要，往往发现其他的区角都门庭若市，而英语角却是门可罗雀。运用多媒体后，教师大胆把电脑的使用权交给了孩子，每日区角活动时间，请幼儿选出一位英语小老师负责英语角的组织，英语角的人气马上旺起来，孩子们围在白板前大声地读、大胆地操作。
　　二帮助幼儿提高听力
　　全英语教学软件，很大程度上弥补了非母语教育环境的不足，对幼儿英语语感的形成，及正确语音的学习提供了非常有利的条件。
　　听力教学在英语教学中占有很大的比重，而传统的听力教学局限于老师说、孩子听，磁带读、孩子听。他们所动用的感官只有耳朵和手，枯燥的教学形式无法激发孩子的兴趣。而在多媒体环境下进行这项教学就要生动得多。例如，利用多媒体为听力内容配以相应的图像材料，有助于幼儿对听力内容的理解，对对话语言所适宜的环境有更深的了解，从而达到准确运用的目的。同时为幼儿提供更为丰富的听力训练及更为有趣的活动形式。如在学习数来宝：
　　Jump，jump，rabbit，
　　Run， run，horse.
　　Heavy，heavy，elephant，
　　Big，big，tiger.
　　我设计了这样一个课件：各种颜色的小兔在草地上，或坐、或蹲、或跑、或跳、或睡、或站等（其他动物依此类推），并设置重复钮和静音钮，孩子可以跟读，还可以根据电脑重复的播放读音进行判断，找出与内容相符的画面。孩子们争先恐后地参与听说的练习。
　　三帮助幼儿提高对话的能力
　　语言的功能在于它的交际性，口语水平在一定程度是代表了一个人的英语水平，越来越多的人寻找在汉语的环境下提高英语口语水平的有效方法，而多媒体能够帮助我们实现这个愿望。语言与语境相结合，不仅使孩子有身临其境之感，而且能使全体孩子在最短的时间内，进行快速而大量的语言实践。以学习有关天气的单词与句式为例。对话内容是：What weather like today？Today is sunny day. Todayisrainyday .我设计了这样一个课件：如果是天晴，画面就显示在一个晴朗的日子里，John和Lily在通电话：What weather like today？Today is sunny day. Let is play .孩子们身临其境，踊跃练习。
　　（作者单位：武汉华中师范大学文学院09汉语言实验班江西省南昌市保育院）
　　责任编辑：徐艳兰