【摘 要】
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在语文教学改革的实践中，学生的文字运用能力一直是教学的重点之一，许多教师不断地探究与改善习作教学的方式。也正因为如此，随文练笔由于针对性地训练了学生的阅读理解与语言组织能力，促进了读写的高度融合，使小学生加深了对课文的认知，表现出了良好的教学效果。因而在语文教学中受到了众多教师的青睐，许多教师尝试开展随文练笔这一过程，但是由于经验的匮乏导致未能取得预期效果，教学表现不甚理想。对此，为了解决这一问题，本文初步论述了开展随文练笔的教学方法，以期在高效利用课程资源的同时，通过读写的相互促进进一步指引学生语文能力
【机 构】
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福建省大田县均溪中心小学 福建 三明 366100
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在语文教学改革的实践中，学生的文字运用能力一直是教学的重点之一，许多教师不断地探究与改善习作教学的方式。也正因为如此，随文练笔由于针对性地训练了学生的阅读理解与语言组织能力，促进了读写的高度融合，使小学生加深了对课文的认知，表现出了良好的教学效果。因而在语文教学中受到了众多教师的青睐，许多教师尝试开展随文练笔这一过程，但是由于经验的匮乏导致未能取得预期效果，教学表现不甚理想。对此，为了解决这一问题，本文初步论述了开展随文练笔的教学方法，以期在高效利用课程资源的同时，通过读写的相互促进进一步指引学生语文能力的发展。
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