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【摘 要】本文以广西电力职业技术学院发电厂及电力系统专业部分实习生及毕业生、电力行业企业领导、电力行业企业一线技术人员为调查对象，就毕业生相关情况、电力企业相关情况、电力行业企业一线技术人员相关情况进行调查，分析发电厂及电力系统专业人才需求情况，提出发电厂及电力系统专业人才培养思路及措施：创新人才培养模式;构建“课岗证融通”课程体系，完善课程教学资源;建设实践教学基地;加强社会服务。
【关键词】产教融合 发电厂及电力系统 人才需求 调查
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）03C-0024-03
当前，国内许多高职院校在深化产教融合的大背景下，以“引企入教、迁教入企”为途径，全面推行校企协同育人，深化专业群“厂校融合、做学合一”人才培养模式已成为全国高职院校的主流做法。发电厂及电力系统专业作为电力类高职院校的龙头专业，应以行业企业岗位技术要求为根本，以岗位前沿技术为突破点，拓宽专业与企业合作路径，及时诊断并改进专业人才培养方案、课程体系、实习实训环境，着力打造学生创新创业教育，提升学生整体素质。这就需要更全面地了解电力行业企业对发电厂及电力系统专业人才的需求，把握高职学生实操水平和职业技能及职业素质拓展需要，为深化产教融合搭桥铺路。
一、发电厂及电力系统专业人才需求调研背景
电力工业是国民经济的基础产业，随着国民经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，电力需求增长迅速。进一步发展电力类高职教育，培养建设和生产一线的高级技能型、应用型人才是电力行业发展的必然要求。高职教育是以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨的大众教育，各高职院校应掌握发电厂及电力系统专业学生的行业企业需求状况信息，了解企业对发电厂及电力系统专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，使发电厂及电力系统专业在课程标准的修订、教学的改革方面获得依据，从而提高本校发电厂及电力系统专业人才培养质量及毕业生就业质量。
由此，广西电力职业技术学院专业教师分批次、分方向地对南京伟创晶公司、广西麻石电厂、广西电力设计院、南方电网宾阳供电局、广西宝光明电力建设公司、广西金鸡滩水电厂、广西老口水利枢纽工程7家企业就发电厂及电力系统专业人才需求情况进行调研，与发电厂及电力系统专业毕业生、企业一线技术人员面对面交流，获得第一手调研资料，为产教融合背景下高职人才培养研究提供依据。
二、调查对象及内容
（一）调查对象。调查对象为广西电力职业技术学院发电厂及电力系统专业部分实习生及毕业生、电力行业企业领导、电力行业企业一线技术人员。
（二）调查内容。调查内容包括以下三个方面：
1.发电厂及电力系统专业毕业生相关情况。如近5年的毕业生目前的就业状态、专业对口程度、个人能力及岗位要求匹配度、劳动强度及薪资待遇满意度等。进一步调查毕业生的自我发展规划及继续教育情况，如毕业生的岗位职责划分、岗位技能培训的有效性、在校所学知识与岗位技能匹配程度。收集发电厂及电力系统专业毕业生对专业的相关评价，如对专业课程设置的评价和建议，对发电厂及电力系统专业教学和人才培养模式改革的建议、对团队师资水平的意见和建议等。
2.电力企业相关情况。包括企业属性（民营、国有、三资、其他）、企业业务范围及相关资质等级、企业从业人员的受教育水平、企业电力岗位对发电厂及电力系统毕业生的需求、岗位职业资格证书种类及获得途径、岗位工人招聘途径等。深入了解企业电力岗位对技术人员综合素质的要求，以及企业与本校校企合作的意向、愿意采取的合作方式等。
3.电力行业企业一线技术人员相关情况。如本人的基本情况、工作简历、现任岗位、工作职能等。
三、调查结果分析
（一）毕业生相关情况调查结果分析。根据对发电厂及电力系统专业2015—2019届毕业生的调查显示，毕业生主要从事发电厂及变电站电气岗位，集中在变电检修、电力施工、电气试验、发电厂及变电站运行等一线技术岗位，平均月薪4000元左右，高于同龄非电力岗位工人的平均薪酬。毕业生的优势在于操作能力强、能吃苦耐劳、情商较高;劣势在于个人规划不明确、后续学习能力不足、安于现状。被调查毕业生认为，开设课程按重要程度排列为：电气设备及其检修与维护、电气设备试验技术、电机技术、继电保护技术、电工工艺实训、变压器检修等，同时建议增加变压器检修、电机检修等课程课时，而认识实习课程则建议取消。此外，受企业性质决定，岗位技术人员的外语能力普遍不被看重，大学生外语课程被认为不太重要。整体而言，发电厂及电力系统专业课程三阶段设置较为合理，有助于毕业生综合素质培养、岗位普遍能力培养、岗位专项能力提升。
（二）电力企业相关情况调查结果分析。宝光明电气公司是一家从事电力施工与验收的股份制企业，为广西电力职业技术学院校企合作单位。该公司通过每年到各大高校招聘、校企合作推荐等方式招聘技术人员，其一线技术人员的学历结构基本为高职大专类。该公司对技术人员的要求是：专业理论知识丰富，技术技能扎实，兼具一定的岗位技术创新水平;具备对公司负责的职业道德，吃苦耐劳的工作态度;具备独立的工作能力，同时拥有一定交际水平，乐于团队合作完成任务。南京伟创晶公司是一家从事光伏发电的大型私人企业，强调优秀技术人员应具备以下素质：扎实的专业知識和岗位操作技能、爱岗敬业、继续教育意识、良好的沟通协调能力、团队意识。此外，调查企业认为广西电力职业技术学院发电厂及电力系统专业设置比较合理，能够符合行业企业的岗位需要，但是学生在校期间所学专业理论不扎实，岗位专项技能不熟练，工程设计能力与实际需要存在一定差距。建议在校学习期间考取电工进网证、变电检修证、高压试验工证等资格证书，提升岗位实操技能水平。通过调研可知，在现阶段的工作环境下，人才的工作态度、职业道德、职业操守、人际关系等综合能力日益重要。 （三）电力行业企业一线技术人员相关情况调查结果分析。通过对电力行业企业一线技术人员调查发现，电力企业对技术岗位人员的要求相对集中，即要求技术岗位人员具有爱岗敬业与吃苦耐劳精神、兼具职业道德与团队合作意识、具备基础知识与基本技能、掌握实践技能与创新技艺。发电厂及电力系统专业毕业生就业以后，必须具备上述特定的职业素质和基本技能。同时，需要具备多样核心岗位技能，如电工技术安装、操作及维护的一般技能，变压器、高压断路器等电气设备的安装、检修及维护技能，发电厂、变电站的继电保护装置的调试、检修及维护技能，变压器、高压断路器等电气设备试验操作技能，发电厂及电力系统一次设备的基本知识以及开关电器和配电柜的调试、检修、维护的基本技能，发电厂、变电站电气运行岗位的巡检、监盘、倒闸操作、事故分析处理的能力，二次设备的基础知识以及二次设备安装、调试的基本技能，电气设备试验和测试的基本技能，电气安装岗位的电气设备安装、调试、维护的职业能力。
综合调查结果来看，发电厂及电力系统专业毕业生的企业需求及人才能力发展可归纳为岗位技术水平、个人道德情操、人际关系和谐程度三个要素。发电厂及电力系统专业人才发展方向应为：理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握专业知识和技术技能，面向电力、热力生产和供应业的电气值班员、变配电运行值班员、变电设备检修工、繼电保护员、变电工程技术人员等职业群，能够从事电力行业电气运行、变电设备检修、继电保护运维等工作的高素质技术技能人才。
四、发电厂及电力系统专业人才培养思路及措施
广西电力职业技术学院综合分析调查所得的信息，对发电厂及电力系统专业人才培养目标、人才培养方案、课程设置进行了多次教研、讨论，做了相应的调整，优化了发电厂及电力系统人才培养思路及措施。
（一）创新人才培养模式。依据调研结果，发电厂及电力系统专业与南宁技师学院开展深度合作办学，通过专业建设研讨会的形式，深入探讨2年中职与3年高职的衔接要素，在2年中职的专业人才培养及3年高职的人才培养方面达成共识，发扬中高职办学优势、摒弃造成合作办学衔接不畅的暗点，共同制定并实施符合中高职合作办学要求的发电厂及电力系统专业中高职衔接“2+3”人才培养方案，进一步拓宽了发电厂及电力系统专业学生的技能广度，为更好地实现产教融合做足准备。同时，基于电力产业岗位标准构建“1+X”证书制度，并在专业群中试点，实现岗证衔接，畅通“电力互联网+创新创业”技能人才成长渠道。
（二）构建“课岗证融通”课程体系，完善课程教学资源。首先，借鉴“一带一路”沿线国家的电力产业链、创新链的共享经验，构建以电力技术为主体、“互联网+”信息技术为支撑、创新创业能力贯穿其中的“课岗证融通”课程体系。其次，建设双语共享课程资源库。建设1～2门对接国家职业标准的智慧电力课程资源。校企合作深入调研，基于专业群各职业岗位能力要求创新实训课程资源。最后，校企双元合作开发国家规划教材。确定国家规划教材的科目，并撰写任务书，做好前期资料收集等准备工作后开展企业调研，将企业的典型工作任务与教学内容相结合，借鉴企业的作业指导书、操作手册、规程规范等确定教材内容及形式，同时收集制作相关信息化资源。据此编制新型活页式、工作手册式教材。
（三）加强实践教学基地建设。校企优势互补，共建“厂中校”“校中厂”等生产性实习基地。建设1～2个高水平专业化产教融合实训基地，与对接专业群的企业开展深度合作。夯实电力核心技能训练基础，完善现有实训基地功能。建设技术先进、开放共享的电力技能训练平台。
（四）加强社会服务。依托成教中心拓展社区教育和社会培训。利用公共实训及仿真平台开展社会职工培训服务，年服务人数达200人次以上，并利用公共实训及仿真平台为企业内部和企业之间提供竞赛服务。
本文基于企业对发电厂及电力系统专业人才知识、技能、素质等方面要求的调查分析，从人才培养模式、课程体系和课程资源、实训基地等方面提出促进发电厂及电力系统专业人才培养的思路和措施，以期为广西能源行业人才培养提供借鉴。
【参考文献】
[1]张艾情，等.盐工校企合作：从“一头热”到“两头甜”[N].新华日报，2015-06-24
[2]柯进.体制改革30年：“坚冰”仍待打破[N].中国教育报，2015-06-10
[3]杨润勇，杨克瑞.关于教育政策执行的管理问题研究——以素质教育政策执行为例[J].当代教育科学，2007（5）
[4]杨克瑞.产教融合：问题、政策与战略路径[J].黑龙江高教研究，2018（5）
[5]李延成.产教协同计划：北京吉利学院对产教融合的探索[J].中国现代教育装备，2014（15）
【基金项目】广西壮族自治区教改课题“《供配电技术》校本课程多元化建设的研究与实践研究”（GXGZJG2017B031）;广西职业教育第二批专业发展研究基地立项项目——广西职业教育电力系统自动化技术专业群发展研究基地项目（桂教职成[2018]65号）
【作者简介】赵树宗（1982— ），男，山东人，广西电力职业技术学院讲师，水利水电工程师，研究方向：发电厂及电力系统;缪春琼（1976— ），女，云南人，广西电力职业技术学院教授，研究方向：电力工程;贾卫华（1969— ），女，河南人，广西电力职业技术学院副教授，研究方向：发电厂及电力系统。
（责编 苏 洋）
【关键词】产教融合 发电厂及电力系统 人才需求 调查
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）03C-0024-03
当前，国内许多高职院校在深化产教融合的大背景下，以“引企入教、迁教入企”为途径，全面推行校企协同育人，深化专业群“厂校融合、做学合一”人才培养模式已成为全国高职院校的主流做法。发电厂及电力系统专业作为电力类高职院校的龙头专业，应以行业企业岗位技术要求为根本，以岗位前沿技术为突破点，拓宽专业与企业合作路径，及时诊断并改进专业人才培养方案、课程体系、实习实训环境，着力打造学生创新创业教育，提升学生整体素质。这就需要更全面地了解电力行业企业对发电厂及电力系统专业人才的需求，把握高职学生实操水平和职业技能及职业素质拓展需要，为深化产教融合搭桥铺路。
一、发电厂及电力系统专业人才需求调研背景
电力工业是国民经济的基础产业，随着国民经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，电力需求增长迅速。进一步发展电力类高职教育，培养建设和生产一线的高级技能型、应用型人才是电力行业发展的必然要求。高职教育是以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨的大众教育，各高职院校应掌握发电厂及电力系统专业学生的行业企业需求状况信息，了解企业对发电厂及电力系统专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，使发电厂及电力系统专业在课程标准的修订、教学的改革方面获得依据，从而提高本校发电厂及电力系统专业人才培养质量及毕业生就业质量。
由此，广西电力职业技术学院专业教师分批次、分方向地对南京伟创晶公司、广西麻石电厂、广西电力设计院、南方电网宾阳供电局、广西宝光明电力建设公司、广西金鸡滩水电厂、广西老口水利枢纽工程7家企业就发电厂及电力系统专业人才需求情况进行调研，与发电厂及电力系统专业毕业生、企业一线技术人员面对面交流，获得第一手调研资料，为产教融合背景下高职人才培养研究提供依据。
二、调查对象及内容
（一）调查对象。调查对象为广西电力职业技术学院发电厂及电力系统专业部分实习生及毕业生、电力行业企业领导、电力行业企业一线技术人员。
（二）调查内容。调查内容包括以下三个方面：
1.发电厂及电力系统专业毕业生相关情况。如近5年的毕业生目前的就业状态、专业对口程度、个人能力及岗位要求匹配度、劳动强度及薪资待遇满意度等。进一步调查毕业生的自我发展规划及继续教育情况，如毕业生的岗位职责划分、岗位技能培训的有效性、在校所学知识与岗位技能匹配程度。收集发电厂及电力系统专业毕业生对专业的相关评价，如对专业课程设置的评价和建议，对发电厂及电力系统专业教学和人才培养模式改革的建议、对团队师资水平的意见和建议等。
2.电力企业相关情况。包括企业属性（民营、国有、三资、其他）、企业业务范围及相关资质等级、企业从业人员的受教育水平、企业电力岗位对发电厂及电力系统毕业生的需求、岗位职业资格证书种类及获得途径、岗位工人招聘途径等。深入了解企业电力岗位对技术人员综合素质的要求，以及企业与本校校企合作的意向、愿意采取的合作方式等。
3.电力行业企业一线技术人员相关情况。如本人的基本情况、工作简历、现任岗位、工作职能等。
三、调查结果分析
（一）毕业生相关情况调查结果分析。根据对发电厂及电力系统专业2015—2019届毕业生的调查显示，毕业生主要从事发电厂及变电站电气岗位，集中在变电检修、电力施工、电气试验、发电厂及变电站运行等一线技术岗位，平均月薪4000元左右，高于同龄非电力岗位工人的平均薪酬。毕业生的优势在于操作能力强、能吃苦耐劳、情商较高;劣势在于个人规划不明确、后续学习能力不足、安于现状。被调查毕业生认为，开设课程按重要程度排列为：电气设备及其检修与维护、电气设备试验技术、电机技术、继电保护技术、电工工艺实训、变压器检修等，同时建议增加变压器检修、电机检修等课程课时，而认识实习课程则建议取消。此外，受企业性质决定，岗位技术人员的外语能力普遍不被看重，大学生外语课程被认为不太重要。整体而言，发电厂及电力系统专业课程三阶段设置较为合理，有助于毕业生综合素质培养、岗位普遍能力培养、岗位专项能力提升。
（二）电力企业相关情况调查结果分析。宝光明电气公司是一家从事电力施工与验收的股份制企业，为广西电力职业技术学院校企合作单位。该公司通过每年到各大高校招聘、校企合作推荐等方式招聘技术人员，其一线技术人员的学历结构基本为高职大专类。该公司对技术人员的要求是：专业理论知识丰富，技术技能扎实，兼具一定的岗位技术创新水平;具备对公司负责的职业道德，吃苦耐劳的工作态度;具备独立的工作能力，同时拥有一定交际水平，乐于团队合作完成任务。南京伟创晶公司是一家从事光伏发电的大型私人企业，强调优秀技术人员应具备以下素质：扎实的专业知識和岗位操作技能、爱岗敬业、继续教育意识、良好的沟通协调能力、团队意识。此外，调查企业认为广西电力职业技术学院发电厂及电力系统专业设置比较合理，能够符合行业企业的岗位需要，但是学生在校期间所学专业理论不扎实，岗位专项技能不熟练，工程设计能力与实际需要存在一定差距。建议在校学习期间考取电工进网证、变电检修证、高压试验工证等资格证书，提升岗位实操技能水平。通过调研可知，在现阶段的工作环境下，人才的工作态度、职业道德、职业操守、人际关系等综合能力日益重要。 （三）电力行业企业一线技术人员相关情况调查结果分析。通过对电力行业企业一线技术人员调查发现，电力企业对技术岗位人员的要求相对集中，即要求技术岗位人员具有爱岗敬业与吃苦耐劳精神、兼具职业道德与团队合作意识、具备基础知识与基本技能、掌握实践技能与创新技艺。发电厂及电力系统专业毕业生就业以后，必须具备上述特定的职业素质和基本技能。同时，需要具备多样核心岗位技能，如电工技术安装、操作及维护的一般技能，变压器、高压断路器等电气设备的安装、检修及维护技能，发电厂、变电站的继电保护装置的调试、检修及维护技能，变压器、高压断路器等电气设备试验操作技能，发电厂及电力系统一次设备的基本知识以及开关电器和配电柜的调试、检修、维护的基本技能，发电厂、变电站电气运行岗位的巡检、监盘、倒闸操作、事故分析处理的能力，二次设备的基础知识以及二次设备安装、调试的基本技能，电气设备试验和测试的基本技能，电气安装岗位的电气设备安装、调试、维护的职业能力。
综合调查结果来看，发电厂及电力系统专业毕业生的企业需求及人才能力发展可归纳为岗位技术水平、个人道德情操、人际关系和谐程度三个要素。发电厂及电力系统专业人才发展方向应为：理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握专业知识和技术技能，面向电力、热力生产和供应业的电气值班员、变配电运行值班员、变电设备检修工、繼电保护员、变电工程技术人员等职业群，能够从事电力行业电气运行、变电设备检修、继电保护运维等工作的高素质技术技能人才。
四、发电厂及电力系统专业人才培养思路及措施
广西电力职业技术学院综合分析调查所得的信息，对发电厂及电力系统专业人才培养目标、人才培养方案、课程设置进行了多次教研、讨论，做了相应的调整，优化了发电厂及电力系统人才培养思路及措施。
（一）创新人才培养模式。依据调研结果，发电厂及电力系统专业与南宁技师学院开展深度合作办学，通过专业建设研讨会的形式，深入探讨2年中职与3年高职的衔接要素，在2年中职的专业人才培养及3年高职的人才培养方面达成共识，发扬中高职办学优势、摒弃造成合作办学衔接不畅的暗点，共同制定并实施符合中高职合作办学要求的发电厂及电力系统专业中高职衔接“2+3”人才培养方案，进一步拓宽了发电厂及电力系统专业学生的技能广度，为更好地实现产教融合做足准备。同时，基于电力产业岗位标准构建“1+X”证书制度，并在专业群中试点，实现岗证衔接，畅通“电力互联网+创新创业”技能人才成长渠道。
（二）构建“课岗证融通”课程体系，完善课程教学资源。首先，借鉴“一带一路”沿线国家的电力产业链、创新链的共享经验，构建以电力技术为主体、“互联网+”信息技术为支撑、创新创业能力贯穿其中的“课岗证融通”课程体系。其次，建设双语共享课程资源库。建设1～2门对接国家职业标准的智慧电力课程资源。校企合作深入调研，基于专业群各职业岗位能力要求创新实训课程资源。最后，校企双元合作开发国家规划教材。确定国家规划教材的科目，并撰写任务书，做好前期资料收集等准备工作后开展企业调研，将企业的典型工作任务与教学内容相结合，借鉴企业的作业指导书、操作手册、规程规范等确定教材内容及形式，同时收集制作相关信息化资源。据此编制新型活页式、工作手册式教材。
（三）加强实践教学基地建设。校企优势互补，共建“厂中校”“校中厂”等生产性实习基地。建设1～2个高水平专业化产教融合实训基地，与对接专业群的企业开展深度合作。夯实电力核心技能训练基础，完善现有实训基地功能。建设技术先进、开放共享的电力技能训练平台。
（四）加强社会服务。依托成教中心拓展社区教育和社会培训。利用公共实训及仿真平台开展社会职工培训服务，年服务人数达200人次以上，并利用公共实训及仿真平台为企业内部和企业之间提供竞赛服务。
本文基于企业对发电厂及电力系统专业人才知识、技能、素质等方面要求的调查分析，从人才培养模式、课程体系和课程资源、实训基地等方面提出促进发电厂及电力系统专业人才培养的思路和措施，以期为广西能源行业人才培养提供借鉴。
【参考文献】
[1]张艾情，等.盐工校企合作：从“一头热”到“两头甜”[N].新华日报，2015-06-24
[2]柯进.体制改革30年：“坚冰”仍待打破[N].中国教育报，2015-06-10
[3]杨润勇，杨克瑞.关于教育政策执行的管理问题研究——以素质教育政策执行为例[J].当代教育科学，2007（5）
[4]杨克瑞.产教融合：问题、政策与战略路径[J].黑龙江高教研究，2018（5）
[5]李延成.产教协同计划：北京吉利学院对产教融合的探索[J].中国现代教育装备，2014（15）
【基金项目】广西壮族自治区教改课题“《供配电技术》校本课程多元化建设的研究与实践研究”（GXGZJG2017B031）;广西职业教育第二批专业发展研究基地立项项目——广西职业教育电力系统自动化技术专业群发展研究基地项目（桂教职成[2018]65号）
【作者简介】赵树宗（1982— ），男，山东人，广西电力职业技术学院讲师，水利水电工程师，研究方向：发电厂及电力系统;缪春琼（1976— ），女，云南人，广西电力职业技术学院教授，研究方向：电力工程;贾卫华（1969— ），女，河南人，广西电力职业技术学院副教授，研究方向：发电厂及电力系统。
（责编 苏 洋）