【摘 要】
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1解读等时圆模型 1.1模型的提出 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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11月12日 晴 期中考试,我英语考了一百分,真是兴奋不已。 爸爸妈妈规定,只要我有一门功课考到一百分,就带我出去玩。那天傍晚,我提议先去吃晚饭,再出去玩。到了晚上,我们全家开车去如皋市吃晚饭。在车上,我们有说有笑,盼望能快点到达。来到饭店门前,我—看,名字是江南公社,觉得很古老。一进门,一股香味随风而来,馋得我直流口水。服务员帮我们找了一个四人的桌子,拿起菜单递给爸爸,我就一手抢来说:“我来
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我们参与的一项超高层建筑钢结构工程,其结构形式为6层以下采用劲性柱结构,6层以上为钢框架钢筋混凝土核心筒(内加钢骨),钢筋混凝土楼板下铺压型钢板结构。这里以劲性柱内钢柱为例
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高三复习时,遇到这样一道题,如下: 如图1所示,斜面体A静止放置在水平面上.质量为m的滑块B在外力F1和F2的共同作用下沿斜面体表面向下运动.当F1方向水平向右,F2方向沿斜面体的表面向下时,斜面体A受到地面的摩擦力方向向左.则下列说法中正确的是 A.若同时撤去F1和F2,滑块B的加速度方向一定沿斜面向下 B.若只撤去F1,在滑块B仍向下运动的过程中,A所受地面摩擦力方向可能向右 C.若只
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在平常的教学中,我们教者往往容易对学生强调:恒力作用下的匀变速运动问题一般用动力学方法求解,变力作用下的非匀变速运动问题一般用能量的方法求解,久而久之,学生对此形成了定性思维,而这样强调的负面效应是,教者要求学生对具体问题要具体分析的思维品质被慢慢地扼杀掉了. 事实上,变力作用下的非匀变速问题,如果涉及的不是能量方面的物理量,比如是求时间,或者是其中的变力功无法求出,这时能量的方法就显得无能为力
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8岁的比利问父亲:爸爸,我们国家为什么要入侵伊拉克?父亲答:那里有大规模杀伤性武器。问:但是电视上说核查员在那里什么也没找到。答:伊拉克人把这些武器都藏起来了,我们政府
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