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长期以来，及其个别的小学语文教师在阅读教育中为了赶时间或者省心省事，常常忽略学生的学习特点，无视学生的学习自主性，完全达不到因材施教的教学理念。老师讲课时，手持五花八门的教学资料、参考教材，并在其的''指引指导''下乐此不疲的侃侃而谈。根据文章的时代背景、作者介绍，文本大意讲上一通，一路介绍下来，只是在生硬地肢解作品。在这样的阅读教育中，毫无新意、生机可言。