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从中美两国一堂＂同课异构＂课出发,就＂好课＂标准、学生错误等问题进行了思考并提出：今天教育的重点应该从落实＂双基＂转移到能力培养方面来,尤其是培养学生的鉴赏力、批判力和判断力;课堂应该主动地去培养学生的多元思维和丰富个性;教师应该有意识地去营造一个＂慢课堂＂;课堂应该建构起一个以学生为中心的衡量课堂质量的标准。