【摘 要】
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关于略读课文,叶圣陶先生说:“学生从精读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著,以及其他的单篇短什,不再需要教师的详细指导,这就是‘略读’.就教学而言,精读是
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关于略读课文,叶圣陶先生说:“学生从精读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著,以及其他的单篇短什,不再需要教师的详细指导,这就是‘略读’.就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用.”由此可见,无论是“精读课”还是“略读课”,学生所应用的学习方法可以相同,不同的是师生在其中的地位和作用.精读是教师细致地指导学生读,教师教的多;略读课文主要是让学生尝试应用学到的阅读方法去读,学生自己学的多.因此,笔者认为,略读课是教师引导学生把精读课文中习得的基本方法、基本技能迁移应用于阅读实践,逐步培养学生独立阅读的能力,并最终实现学生自能读书.
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