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摘 要：数学是小学课程中的重要学科，对于培养学生的数学思维，提高学生的解题能力起着重要的作用。随着新课改的深入发展，传统的数学课堂教学模式已经难以满足学生学习数学知识的需求，数学教师必须采用新的教学方式和更新教学理念，才能激发学生对数学学习的兴趣和培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学素养，从而更好地提升数学课堂教学的效率。文章从数学教师如何做好备课工作、优化教学过程、采取先进的教学手段、完善学生作业评价体系等方面进行了探讨，以期有效提高小学数学课堂教学效率。
关键词：小学数学;课堂教学;教学效率
随着新课改的深入发展，授课教师应该以学生为中心展开教学，精心准备教学内容，优化每个教学环节，仔细、认真地进行授课，这样才可以有效地提升小学数学课堂教学的效率。学生是进行数学教学的主体，教学质量应该以学生的学习效果作为评价标准。所以，小学数学教师需要结合学生的实际情况，严格遵循素质教育的要求，以提升学生的数学素质为教学目标，开展多种数学教学活动，使学生可以更好地进行数学学习，从而提升小学数学课堂教学的效率。
一、精心准备教学内容，关注学生数学素养的 培养
在新课改背景下，小学数学课堂教学需要以学生为主体进行教学，需要数学教师对教学环节进行优化、改进，特别要做好备课工作。首先要制定明确的教学目标，确定好教学内容的深度，充分照顾不同学生的知识接受能力，科学合理地安排好教学内容。还应该针对不同年级学生的学习需求，并依据学生的发展水平制定合理的教学计划。还需要对教材内容进行深入的分析和研究，这是提升数学课堂教学效率的前提，可以把握好教学内容中的重、难点知识，帮助学生打好数学知识基础，避免对非重要知识点花费太多的课堂时间。还应该结合课后练习，把考试重点内容贯穿到教学工作中，把考试中常见的易考点、难点进行重点讲解，让学生更好地学习和吸收数学知识，为课后学习打下坚实的基础。所以，小学数学教师需要充分做好课前的备课工作，这样才可以提高课堂教学效率，学生的数学素养才能逐渐被培养出来。
二、采用先进的教学手段，提高数学课堂教学 效率
信息技术已经改变了人们的生活和工作方式，改变了传统的教学方式。先进的教学设备为开展数学教学带来了极大的便利，采用多媒体技术可以更加直观、形象地把教学内容呈现给学生，如视频、图片和动画等，可以把难以用语言进行描述的问题清晰地进行展现，加深学生对数学知识点的理解，培养学生的数学思维。数学教师需要根据学生的年龄选择不同的教学内容，利用多媒体手段对知识进行讲解，从而激发学生的学习热情，充分调动起学生的学习积极性，更好地提高数学课堂教学效率。
几何图形知识是小学数学教学的难点，需要学生发挥空间想象力。很多小学生以形象思维为主，较缺乏抽象思维。他们对复杂的几何图形的学习和解答都感到较吃力。采用多媒体教学方式，可以加深学生对知识点的理解。比如，在对图形面积的组合知识进行讲解时，可以采用多媒体投影来演示图形的平移、旋转和组合的过程，从而寻求解决问题的突破口，让学生明白图形组建和分析的过程，掌握解题的方法。也可以采用微课的方式进行教学，这有助于提高学生对数学知识的认识和理解，引导学生进行自主学习。学生通过观看微课，对课堂上没有理解的内容进行再次学习，建立起丰富的教学资源，有效提升复习效率。
三、优化、改进教学环节，提高数学课堂教学 实效
优化、改进小学数学课堂教学过程，采用先进的教学手段和方法，可以有效提升数学课堂教学效率。传统的数学课堂采取机械化的教学方式，很多小学生由于数学思维没有建立起来，对教师所讲的内容很难有充分的了解和掌握，学习效果不佳，提不起学习兴趣。这导致很多学生对数学学习产生了厌学情绪。兴趣是最好的老师。数学教师应为学生营造轻松、和谐的课堂气氛，帮助学生消除紧张和厌学情绪，采取多种教学手段来激发学生的学习兴趣。转变原来单一的授课方式，使师生之间形成良性的互动和交流，把学生视为教学主体，发挥教师的主导作用，从学生的学习效果来评价教学质量。在教学环节，需要加强师生间的相互配合。学生很容易被自己感兴趣的问题吸引。数学教师需要对教学环节进行精心设计，结合学生的兴趣设计一些新颖的问题，以吸引学生加入教学互动中来。还需要给学生更多自主探索知识的空间，让学生学习如何思考问题和解决问题。可以联系学生的日常生活给予更多的启发，并采取小组合作学习的方式对数学知识进行探索和分析，必要时进行适当的引导。这样可以提高学生应用数学知识的能力，加深学生对数学知识的理解。只有这样，学生才会逐渐内化数学知识，从而提高数学课堂教学的效果，提升数学课堂教学的效率。
四、加强课后练习与课堂教学内容的衔接，巩固课堂教学效果
小学数学知识系统性比较强，每个知识点相互间有着很强的联系，教师需要对这些知识点进行深入的讲解。学生通过有效的课后练习来对课堂上所学的知识进行巩固和提升，进而转化成内在的数学能力。因为小学生学习的时间有限，对于知识的接受能力有待提高，教师需要把数学知识划分成很多课时来讲解，还需要注意不同教学内容之间的相互联系，这样才可以收到良好的教学效果。比如，教学两步应用题求解时，出示例题：小明手里有100元钱，40元钱用来买书包，余下的钱用来买练习本，每个本子需要花费3元钱，那么小明可以买几个练习本？该应用题需要对提出的问题进行分析，从已知条件去获取解题所需要的条件。在对该类应用题进行教学时，需要学生对相关的一步应用题进行复习，分析一步应用题与二步应用题相互间的差别和联系，从而更好地理解两种不同题型间的联系和求解办法。这就要求学生首先对一步应用题进行深入的学习和理解。所以，只有做好数学的课后练习，才能在后续的数学学习过程中取得令人满意的效果。
五、建立作业评价体系，激励学生不断进步
在新课改的大背景下，学生的作业内容、布置形式和批改方式都发生了很大的变化，原来所采取的课后作业评价体系缺少对学生的鼓励，评价内容无法系统、全面地体现出学生的数学素养和能力。学生在解题过程中所形成的思路、解题的办法和解题的过程不能体现出来。教师需要对学生在课后练习过程中所采取的解题方法、数学能力、解题的具体过程等进行全面评价。这样才可以提高学生的解题能力，帮助学生厘清解题思路，以避免在解题过程中由于粗心而出错，使学生养成严谨、细心的学习习惯。比如，学生在课后练习进行了巧妙的解答，教师可以写上评语“你真聪明”“解答巧解”等。教师给予的鼓励会使学生获得成功的动力。如果学生在课后练习中出错，教师不需要在错误的位置打叉，而可以在错误的地方做标记，并在空白处写上“认真分析，你可以找到错误的原因”“再仔细想一想”等。这样的评语会给学生很大的鼓励，帮助学生树立学习自信心，使学生更加重视错误的成因，培养学生仔细、认真的学习习惯。除此之外，教师要善于挖掘每个学生的优点，可以写上评语“书写工整清晰，你真棒，加油”“学习进步小明星”等，评价的内容需要充满爱心，激励学生不断进取，从而调动学生的学习积极性和主动性。
综上所述，為了提高小学数学课堂教学的效率，数学教师要充分做好备课工作，优化、改进教学过程，采用先进的教学手段，建立完善的作业评价体系。还需要不断创新教学方式，更新教学观念，从而更好地提高数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]林建鹏.提高小学数学课堂教学效率之我见[J].青海教育，2017（06）.
[2]郑秋英.小学六年级数学教学效率提升策略之我见[J].课程教育研究，2017（11）.
[3]卢荣军.提高小学数学课堂教学效率之我见[J].学周刊，2015（36）.
关键词：小学数学;课堂教学;教学效率
随着新课改的深入发展，授课教师应该以学生为中心展开教学，精心准备教学内容，优化每个教学环节，仔细、认真地进行授课，这样才可以有效地提升小学数学课堂教学的效率。学生是进行数学教学的主体，教学质量应该以学生的学习效果作为评价标准。所以，小学数学教师需要结合学生的实际情况，严格遵循素质教育的要求，以提升学生的数学素质为教学目标，开展多种数学教学活动，使学生可以更好地进行数学学习，从而提升小学数学课堂教学的效率。
一、精心准备教学内容，关注学生数学素养的 培养
在新课改背景下，小学数学课堂教学需要以学生为主体进行教学，需要数学教师对教学环节进行优化、改进，特别要做好备课工作。首先要制定明确的教学目标，确定好教学内容的深度，充分照顾不同学生的知识接受能力，科学合理地安排好教学内容。还应该针对不同年级学生的学习需求，并依据学生的发展水平制定合理的教学计划。还需要对教材内容进行深入的分析和研究，这是提升数学课堂教学效率的前提，可以把握好教学内容中的重、难点知识，帮助学生打好数学知识基础，避免对非重要知识点花费太多的课堂时间。还应该结合课后练习，把考试重点内容贯穿到教学工作中，把考试中常见的易考点、难点进行重点讲解，让学生更好地学习和吸收数学知识，为课后学习打下坚实的基础。所以，小学数学教师需要充分做好课前的备课工作，这样才可以提高课堂教学效率，学生的数学素养才能逐渐被培养出来。
二、采用先进的教学手段，提高数学课堂教学 效率
信息技术已经改变了人们的生活和工作方式，改变了传统的教学方式。先进的教学设备为开展数学教学带来了极大的便利，采用多媒体技术可以更加直观、形象地把教学内容呈现给学生，如视频、图片和动画等，可以把难以用语言进行描述的问题清晰地进行展现，加深学生对数学知识点的理解，培养学生的数学思维。数学教师需要根据学生的年龄选择不同的教学内容，利用多媒体手段对知识进行讲解，从而激发学生的学习热情，充分调动起学生的学习积极性，更好地提高数学课堂教学效率。
几何图形知识是小学数学教学的难点，需要学生发挥空间想象力。很多小学生以形象思维为主，较缺乏抽象思维。他们对复杂的几何图形的学习和解答都感到较吃力。采用多媒体教学方式，可以加深学生对知识点的理解。比如，在对图形面积的组合知识进行讲解时，可以采用多媒体投影来演示图形的平移、旋转和组合的过程，从而寻求解决问题的突破口，让学生明白图形组建和分析的过程，掌握解题的方法。也可以采用微课的方式进行教学，这有助于提高学生对数学知识的认识和理解，引导学生进行自主学习。学生通过观看微课，对课堂上没有理解的内容进行再次学习，建立起丰富的教学资源，有效提升复习效率。
三、优化、改进教学环节，提高数学课堂教学 实效
优化、改进小学数学课堂教学过程，采用先进的教学手段和方法，可以有效提升数学课堂教学效率。传统的数学课堂采取机械化的教学方式，很多小学生由于数学思维没有建立起来，对教师所讲的内容很难有充分的了解和掌握，学习效果不佳，提不起学习兴趣。这导致很多学生对数学学习产生了厌学情绪。兴趣是最好的老师。数学教师应为学生营造轻松、和谐的课堂气氛，帮助学生消除紧张和厌学情绪，采取多种教学手段来激发学生的学习兴趣。转变原来单一的授课方式，使师生之间形成良性的互动和交流，把学生视为教学主体，发挥教师的主导作用，从学生的学习效果来评价教学质量。在教学环节，需要加强师生间的相互配合。学生很容易被自己感兴趣的问题吸引。数学教师需要对教学环节进行精心设计，结合学生的兴趣设计一些新颖的问题，以吸引学生加入教学互动中来。还需要给学生更多自主探索知识的空间，让学生学习如何思考问题和解决问题。可以联系学生的日常生活给予更多的启发，并采取小组合作学习的方式对数学知识进行探索和分析，必要时进行适当的引导。这样可以提高学生应用数学知识的能力，加深学生对数学知识的理解。只有这样，学生才会逐渐内化数学知识，从而提高数学课堂教学的效果，提升数学课堂教学的效率。
四、加强课后练习与课堂教学内容的衔接，巩固课堂教学效果
小学数学知识系统性比较强，每个知识点相互间有着很强的联系，教师需要对这些知识点进行深入的讲解。学生通过有效的课后练习来对课堂上所学的知识进行巩固和提升，进而转化成内在的数学能力。因为小学生学习的时间有限，对于知识的接受能力有待提高，教师需要把数学知识划分成很多课时来讲解，还需要注意不同教学内容之间的相互联系，这样才可以收到良好的教学效果。比如，教学两步应用题求解时，出示例题：小明手里有100元钱，40元钱用来买书包，余下的钱用来买练习本，每个本子需要花费3元钱，那么小明可以买几个练习本？该应用题需要对提出的问题进行分析，从已知条件去获取解题所需要的条件。在对该类应用题进行教学时，需要学生对相关的一步应用题进行复习，分析一步应用题与二步应用题相互间的差别和联系，从而更好地理解两种不同题型间的联系和求解办法。这就要求学生首先对一步应用题进行深入的学习和理解。所以，只有做好数学的课后练习，才能在后续的数学学习过程中取得令人满意的效果。
五、建立作业评价体系，激励学生不断进步
在新课改的大背景下，学生的作业内容、布置形式和批改方式都发生了很大的变化，原来所采取的课后作业评价体系缺少对学生的鼓励，评价内容无法系统、全面地体现出学生的数学素养和能力。学生在解题过程中所形成的思路、解题的办法和解题的过程不能体现出来。教师需要对学生在课后练习过程中所采取的解题方法、数学能力、解题的具体过程等进行全面评价。这样才可以提高学生的解题能力，帮助学生厘清解题思路，以避免在解题过程中由于粗心而出错，使学生养成严谨、细心的学习习惯。比如，学生在课后练习进行了巧妙的解答，教师可以写上评语“你真聪明”“解答巧解”等。教师给予的鼓励会使学生获得成功的动力。如果学生在课后练习中出错，教师不需要在错误的位置打叉，而可以在错误的地方做标记，并在空白处写上“认真分析，你可以找到错误的原因”“再仔细想一想”等。这样的评语会给学生很大的鼓励，帮助学生树立学习自信心，使学生更加重视错误的成因，培养学生仔细、认真的学习习惯。除此之外，教师要善于挖掘每个学生的优点，可以写上评语“书写工整清晰，你真棒，加油”“学习进步小明星”等，评价的内容需要充满爱心，激励学生不断进取，从而调动学生的学习积极性和主动性。
综上所述，為了提高小学数学课堂教学的效率，数学教师要充分做好备课工作，优化、改进教学过程，采用先进的教学手段，建立完善的作业评价体系。还需要不断创新教学方式，更新教学观念，从而更好地提高数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]林建鹏.提高小学数学课堂教学效率之我见[J].青海教育，2017（06）.
[2]郑秋英.小学六年级数学教学效率提升策略之我见[J].课程教育研究，2017（11）.
[3]卢荣军.提高小学数学课堂教学效率之我见[J].学周刊，2015（36）.